现在工艺课有一个普遍的现象：教科书上已设计好的一个作品，从内容、形式、材料到制作步骤都是统一规定死的。学生只要按书上设计的样子，依葫芦画瓢去做就可以了。有的教材甚至是连图样都印好了的，学生的工作只是剪剪贴贴而已。这等于把学生当做一个作坊工人。我们在指导学生制作手工时，应始终把创造精神放在第一位。如外形、装饰纹样，都要求学生自己动脑筋设计出和书本上不一样、和老师不一样、和同学们不一样的作品。以此开启学生的思路，发展学生的求异思维。例如：在《装饰瓶》一课中，我先找一些造型各异的示范作品，引导学生欣赏、观察作品的各种表现手法让学生认识到：一件作品可以这么做，也可以那么做，可以按照自己的想法去做。这样，学生根据自己的想法制作的作品丰富多彩，表现了学生的个性特征神的学生给予表扬，极大地提高了学生手工制作的兴趣。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。由于引导得法，学生创造性得到了充分的发挥，学生设计的作业才能五花八门，各具特色，极少雷同，总是找出不同的新方法，真正集思广益、各显神通。

总之，手工课是特别有利于培养、发展学生创造能力的学科，作为一名美术教师要把握好各个环节，发展学生创造能力、动手能力和协作能力。让学生在课程中享受乐趣，体会成功。