体验式教学在2010版心肺复苏培训中的应用

时间：2026-04-30

２年月第卷第期护理学杂志·７１·

·护理教育·

体验式教学在２０１０版心肺复苏培训中的应用

徐湘荣，刘瑛＊

Ａｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｅｘｅｒｉｅｎｔｉａｌｔｅａｃｈｉｎｍｅｔｈｏｄｔｏｔｒａｉｎｉｎｏｆｔｈｅ２０１０ＣａｒｄｉｏｕｌｍｏｎａｒＲｅｓｕｓｃｉｔａｔｉｏｎＧｕｉｄｅｌｉｎｅｓｕ　ＸｉａｎｒｏｎＬｉｕ　　　　　　　　∥Ｘｇｇ，ｐｐｐｇｇｐｙ　　　

Ｙｉｎｇ摘要：目的探讨在２０１０版心肺复苏培训中开展体验式教学的效果。方法将９６名护士随机分成实验组和对照组各４８例。对照组按传统模式教学，即教师授课后，学员自行练习；实验组按体验式教学方法教学，即每组护士按顺序上台进行操作演练，期间随机抽取每组１名护士上台模拟教师授课，最后由教师对教授者和操作者进行双方评价。结果两组护理人员培训后考核成绩均有），）。结论体验式教学可使护士更好地掌握２提高（均Ｐ＜０．但实验组效果更佳（０１Ｐ＜０．０１０１０版心肺复苏指南。关键词：２０１０版心肺复苏；　体验式教学；　培训考核

：（）／中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４２４．１　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００１１５２２０１２２３０７１２ＯＩ１０．３８７０ｈｌｘｚｚ．２０１２．２３．０７１－４－０－０　Ｄ，ＣａｒｄｉｏｕｌｍｏｎａｒＲｅｓｕｓｃｉｔａｔｉｏｎ　　心肺复苏（ｐｙ　

是一项非常重要的急救技术，是急诊医疗培训ＣＰＲ）

的重要内容之一。２０１０年２月美国心脏协会及国际并发表复苏联盟再一次更新了ＣＰＲ的理论和技术，了《２０１０年国际心肺复苏和心血管急救指南及治疗（）。为了更好地学习《，建议》下称《新指南》新指南》提高在职护理人员的急救能力，２０１１年１０～１２月，我院将体验式教学方法应用于２０１０版心肺复苏培训，收到良好效果，介绍如下。１　对象与方法１．１　对象　选取全院各科具有临床带教资格的在职护士９均为女性，平均年龄（岁。６名，３１．０５±３．６７）护师７主管护师２内科５外科３０名，６名；７名，９名。随机编号，单号为对照组，双号为实验组，各４两８名，年龄、职称及科室比较，差异无统计学意义组性别、（）。均Ｐ＞０．０５１．２　方法

演示《新１．２．１　培训方法　对照组带教教师先讲解、指南》各项操作，共４学时，然后学员自行练习，教师指导，共４学时；实验组采用体验式教学：①授课教师

为香港医院急救培训中心护理专家，获美国心脏协会高级生命支持区域导师资格。前４学时进行《新指南》理论知识学习，后４学时进行体验式学习。②将每个团队从１～８编号，每个４８名护士分为６个团队，

人记住自己的编号。集体观看新版心肺复苏术视频，在胸外心脏按压环节播放完成后暂停，每组编号“１号”护士上台实践胸外心脏按压操作，期间随机抽取同组的１名护士上台模拟教师授课，根据自己的理解向操作者提出问题，要求操作者做出动作，并纠正不完善的步骤。教师对教授者和操作者进行双方评价。然后每组“护士上台操作，再次抽取护士模拟授２号”课，结束后点评，顺次进行。简易呼吸器操作及呼吸

）作者单位：南京大学医学院附属鼓楼医院急诊中心（江苏南京，２１０００８

＊通信作者：徐湘荣：女，本科，护师；刘瑛

道梗阻急救术同此法。

科护士长１．２．２　评价方法　培训结束后由专家组（

和授课专家共１按照考核标准对培训对象０人组成）进行考核，考核项目包括模拟操作（包括评估、操作及新指南各项细节的问答等１１个小项共计７０分）（包括目的、准备及注意事项等１０个小项共计３０。分）

检验水准α＝１．２．３　统计学方法　数据采用ｔ检验，０．０５。２　结果

两组培训前后考核成绩比较，见表１。

ｘｓ　　　表１　两组培训前后考核成绩比较　　　分，珚±

组别对照组实验组

人数４８　４８　

培训前８０．０７±８．７６　７９．８５±９．３８　

０．１２０　０５＞０．