华纳教育：

邱斯华：You’re so clever!

游戏规则：老师教授新单词后，先带读三遍，再开始玩游戏。老师指着黑板上的单词，读音正确，则学生跟读，给学生加分，读音错误，则学生说“嘘”。刚开始，老师故意说错时，出现明显的错误，随后，则出现较小的错误，主要体现在字母发音上。学生说了“嘘”以后，老师再请个别学生把老师读错的部分说出来，给个别学生加分。

游戏目的：这是一个操练型的游戏，操练单词的音与形。老师故意出错，可加深学生的印象。让个别学生找出读错的地方，可增强学生的成就感。

寻利容：以每一纵列为一组竞赛，教师出示一些单词的卡片，闪卡收起来，再从中抽出一张藏于身后，每组的第一名学生轮流猜，可以问It is a XX?回答Yes, it is / No,it isn’t。猜中者加分，然后是第二排学生，看哪组得分最多为胜。

李燕儿：毛毛虫接力（针对较长的，较难的单词）

方法：以组为单位，每组轮流进行。给一组一张单词卡片，拿到该卡片的组先大声齐读该单词两遍，然后老师说完“Read! Go!”之后开始计时，第一个持卡片的同学在读完单词后马上把卡片往后传，第二个同学读完后往第三个同学传，传到最后一个同学时

计时停止，记录下该组时间，其他小组也按相同方法进行（读相同的单词），最后看哪组的速度快，哪组就算赢，赢了就可多得一个奖花（注意，每组的同学人数相等，每个同学读单词时必须发音准确，否则从头开始。）

朱慧玲：Who’s lucky?

游戏规则：当音乐响起时，学生开始传玩具（公仔），音乐停止时，玩具在谁手上，谁就说出本课的单词。接下来的同学不能说已说过的单词，说对的可加组分或个人分。

注：要用节奏感强的音乐；强调只能按要求传，不能丢。

可检测学生是否掌握本课单词或句子，可在总结之前玩。

刘建平：课文分组接龙比赛

分2个小组，各选一组长，由组长分配组员读/背其中段落，规定时间内完成练习，然后2组分别上去比赛，同时用时最快复读得最准确的组为赢家，本组每人各加一颗星，一般学会课文最后玩此游戏。

刘惠萍：变声游戏

操作方式：单词呈现定位后，请一个学生上台来，面对黑板不许看，老师出示卡片，下面的学生齐读一次，然后请一个学生来读一这个单词，读这个单词后同学走到课室中间，用不一样的声音

变身来读。然后老师喊“开始”，台上的学生在5秒内下去找出是谁读的单词，当他下去找时，全班同学用声音的大小给他提示，离目标时小声，离目标近时大声，5秒内找出给该同学记分，5秒内没找出给读的同学记分。

陈静：趣味猜词

小朋友两人一组，一人负责解释表演老师给出的单词，让另一小朋友用英文猜出。

规则：表演者可用中文成英文解释，但所解释内容不能带有所猜单词的中文字，另一小朋友用英文猜出。

游戏目的：培养同学对单词的理解，增强动手表演能力。

李群：在拼音英语课堂中，练音、形、义用到的游戏有：

1、闪卡：拿出带有卡片的一组单词5—10个，快速在同学面

前闪过，让学生抢读出卡上显示的单词，最快最准确者得

分，此游戏操练“形”。

2、What’s missing：拿出带有卡片的一组单词5—10个，学生

每个单词读3遍，老师藏起来一张卡片，让学生猜出老师

藏的是哪一个单词，答对者得分，此游戏操练“音、形”。

3、看图片表演动作。让同学上来看到单词，把单词表演出来，

让下面的同学猜出此同学表演的是哪个单词，此游戏操练

“义”。

4、碰地雷。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如

果学生不小心跟读，就是踩到雷了，大家一起数one、two、three、bomb向他砸去，有趣，气氛也好，此游戏操练“音”。

5、Follow me(I speak once,you speak twice) 学生跟老师读，老

师读一遍，学生读二遍，但老师用手指在引导学生，如果

学生多读了就bomb，操练“音”。

6、快速反应。老师手指随便指哪个词，学生要快速读出来，

谁快谁得分，操练“音”。

在新概念英语教学中，常用游戏如下：

1、表演图标。让学生上台表演图标，下面学生说出图标所表

示的词语，或是一学生表演一连串图标，下面学生说出句

子。

2、I say the number, you say the stop老师说出每一站前的

number，学生看着情景图说出句子。

3、画图标。让两组代表到白板上画出某一幅图内的图标，老

师计时1分钟内，看哪组画得又像又多，还要说出图标所

表示的英文单词。

4、句子接龙。学生分为两组进行接龙比赛，整篇文章哪组用

时较少，哪组获胜。

5、小小翻译家。老师说中文句子，学生翻译成英语。

6、哑语。看老师的嘴型，猜出老师说的是哪个句子，并重复

出来。

范惠雯：Name of group

1、操作方式：把本节课的新单词（特别是较难的单词）给每

组命名当老师读到哪个单词，哪组的同学便站起来齐声读

那个单词。

2、如果那组同学有一个没有反应过来，没有站，或者没有读，

都要扣分。

3、老师可根据班上情况增加难度。

Bomb Game

操练方式：在黑板上版书单词，把某几个单词画上炸弹，老

师读单词，没有炸弹的单词学生跟读，有炸弹的要求学生

不出声，并且趴在桌子上，不能踩到地雷。

湛江小新星

1．Yellow Bee 黄蜂

老师将书本卷起来当望远镜。然后对着某个地方说:I see something blue.’’如果学生找到教室里某样东西是蓝色的，

就站起来说“I am the yellow bee.the fan is blue.”胜者得分。

此游戏适宜颜色教授。

2．Make words.拼单词

老师准备约12个英文字母。如b.c.r.e.w.m.t.d.a.s.n.k.学生可

以举手说出自己拼出的单词。如bed等单词。赢者加分。

次游戏参与性强，效果不错。

3．Make a smooth reading 一口气

老师选两名学生代表上台来比赛。谁一口气读的单词多，

谁得分。

4．真心话大冒险

用于复习课对知识点的掌握。学生传球，老师喊stop,球在

谁的手里，谁需要接受挑战。可以选真心话或大冒险。选

真心话，则回答:Who is your best friend ?一类的问题。选大

冒险则回答课本知识如The seven dwarfs come home how to translate ?通过者得分。

5．Body action 全身运动

用于操练单词或短句。例如表情的单词：happy . cry.

sad .scare.shy.tire.当老师说happy则举左手. cry右手. Sad

左脚.scare右脚.shy转圈.tire点头。老师说happy,cry 学生

则同时举左手和右脚。全身运动还需辨别单词。

6．千里传意思

请一小组学生上台。背对黑板站成一行。老师做一个动作。学生一个一个传下去。最后一名学生需说出相应英语做出相应动作。

7．Guess how I feel?

用于操练:happy,sad,angry,shy,excited,tired,sorry,scared这些

词的音和义。请一个学生上台，用书挡住他的脸。老师说：How do you feel?One,two.three.go!学生做动作台下的同学

说出单词，即可为所在组加一分。

8．Mission success

用于检查句子：Can you borrow your ?Yes,here you are.Thank you,You’re welcome.准备八个信封。里面装有八种文具的单词。每次一个小组代表抽取若干信封。里面的文具就是他们的这一小组的mission.。他们就要到另外其他同学那里借相应的文具。其中要用上Can you borrow your Thank you,这两个句子。