高职英语网络课程的功能与实现途径摘要：信息和网络技术飞速发展，网络课程具有传统课堂教学无可比拟的优势。高职教育的特点和人才培养目标决定了英语网络课程应具备目标功能、岗位功能、项目功能、个性化功能、监督功能和便于互动的功能。这些功能有效实现的途径，在于网络技术与教学规律相结合、多媒体网络与班级课堂相结合、技术实现与思想转变相结合。

关键词：英语网络课程功能实现途径

一、前言

自20世纪 90年代以来，世界各国都在加快教育现代化的步伐，教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的

重要标志。以亚洲发达国家为例，日本已早在上世纪90年代就设立“21世纪通讯网络实验中心”，学生可以进入“电子学校”学习，并且可以通过交互技术直接与教师和同学讨论，还可以通过“电子报刊”、“电子图书馆”知道天下大事和博览群书。韩国全国范围的学校电脑联网实现教育信息化。如今，从哈佛大学的网络视频课程在互联网上的热播可以发现，教育信息化以及网络课程建设对于教育有着巨大的促进作用，在我国，校园网的迅速兴起与发展，为广大师生创设了广阔自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度。2003年4月，教育部启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，基本内容包括评选国家级教学名师、开展精品课程建设、公共英语教学的改革、教学质量评估。几乎同时，各地高校都推出