人教版九年级历史下册 12课 亚非拉的奋起 说课稿PPT

该说课稿简洁实用,初中历史说课都可以以此为范本,再根据实际情况进行简单改动即可。

社会组

亚非拉的奋起拜城二中 薛明磊

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教材分析

学情分析

教法学法

亚非拉的奋起教学过程 作业设计 板书设计

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一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课属于新课标人教版初中历史九年级下册 第六单元第12课 第六单元第 课。 在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影 在学习本课内容之前，学生已经了解了二战影 响下的资本主义阵营和社会主义阵营发生的重大变 在此基础上，引导学生进一步思考： 化，在此基础上，引导学生进一步思考：二战后殖 民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？ 民地及半殖民地国家和地区发生了怎样的变化？这 样就自然地过渡到了第六单元——亚非拉国家的独 样就自然地过渡到了第六单元 亚非拉国家的独 立和振兴，引出本课-----亚非拉的奋起。这节课又是 亚非拉的奋起。 立和振兴，引出本课 亚非拉的奋起 本章的核心内容，同时也为学习下一单元打下了基 本章的核心内容， 所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。 础。所以本节课在本书中起到了承上启下的作用。

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(二)说教学目标1.知识与能力 1.知识与能力 通过本课教学，引导学生理清三条线索： 通过本课教学，引导学生理清三条线索： 第一，亚洲的振兴与崛起；第二， 第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立 运动与影响；第三，拉美民族独立运动与成果。 运动与影响；第三，拉美民族独立运动与成果。 要求学生掌握以下知识点： 要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国 家的独立与振兴，非洲独立的进程及意义， 家的独立与振兴，非洲独立的进程及意义，巴拿 马人民收复运河主权。 马人民收复运河主权。

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2.过程与方法： 2.过程与方法： 过程与方法 通过对二战前后世界地图的对比分析， 通过对二战前后世界地图的对比分析， 了解战后民族独立运动的发展概况， 了解战后民族独立运动的发展概况，提高 归纳分析的能力。 归纳分析的能力。 3.情感态度与价值观 情感态度与价值观： 3.情感态度与价值观： 理解民族独立运动是不可抗拒的历史 理解民族独立运动是不可抗拒的历史 潮流， 潮流，认识到亚非拉各国在独立后只有努 力发展经济， 力发展经济，增强综合国力才是实现民族 振兴的必由之路。 振兴的必由之路。

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(三)教学重点和难点重点: 印度的独立与经济发展； 重点 印度的独立与经济发展；非 洲民族独立运动. 洲民族独立运动 难点： 难点：巴拿马人民收回巴拿马运 河主权. 河主权.

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二、学情分析教育心理学研究表明：九年级学生的好奇 教育心理学研究表明： 心强烈，他们感性思维强、理

性思维正在形成； 心强烈，他们感性思维强、理性思维正在形成； 本节课是在学生已经掌握了二战对资本主义和社 会主义两大阵营影响的前提下， 会主义两大阵营影响的前提下，加上通过世界地 理的学习 学习, 理的学习,对于亚非拉国家的具体情况有一定的 了解，从而为学习本课奠定了基础 为学习本课奠定了基础。 了解，从而为学习本课奠定了基础。

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三、教法学法教法： 教法：在教学中注重情境创设、归纳总结、 在教学中注重情境创设、归纳总结、 情感升华，以启发式教法为主。 情感升华，以启发式教法为主。

学法： 学法：注重以学生为中心， 注重以学生为中心，指导学生在自 主学习、合作探究的过程中， 主学习、合作探究的过程中，逐步提高解 决历史问题的能力。 决历史问题的能力。

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四、教学过程(一)新课导入：复习总结，导出新课 新课导入：复习总结， (二)解读课题----- 亚非拉国家” 解读课题-----“亚非拉国家 ----- 亚非拉国家”从地理位置上看,它们位于亚洲、 从地理位置上看,它们位于亚洲、非洲和拉丁 美洲. 美洲. 从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看， 从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看， 它们与发达国家还有较大差距，正在奋起， 它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发 所以也称作“发展中国家” 或称“ 展，所以也称作“发展中国家”。或称“第三世 界”。

设计意图： 设计意图：帮助学生了解亚非 拉地区具有的共性特征,理解把 拉地区具有的共性特征 理解把 他们放 …… 此处隐藏：1794字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……