生物说课稿

1、鸟这部分我是这样设计教学的：教师出示图片，创设情景，学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的飞行能力呢？然后让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。

在探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，由于是课前布置学生课外完成，课堂上是让各组学生展示自己的实验过程入结果，并进行讨论交流。教师利用多媒体将探究的一般过程即：1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？2、作出假设：＿＿＿＿。3、制定并实施计划：（略）。

4、得出结论：＿＿＿＿。5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。你们得出的结论一致吗？交流过程对完善自己的结论有帮助吗？

通过同学间对实验过程及结果的讨论和交流后，再让学生概括：鸟类适于飞行的特点是什么？这样的教学安排既突破了重点又解决发难点，收到了很好的教学效果，也增强学生的学习生物学的兴趣。

3、总结课堂的学习，教师进行评价。

五、板书设计：

第三节 空中飞行的动物

一、鸟

探究：鸟适于飞行的特点。

1、 问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

2、 作出假设：

3、 制定并实施计划：

4、 得出结论：

5、 表达和交流。

二、小结：（略）。