新教材二年级数学上册教学内容,整册书教学的总目标,课时安排,每个单元的教学总目标

二年级数学上册教学内容（新）

课时安排

一 100以内的加法和减法（三） 6课时 二 平行四边形的初步认识 3课时 有趣的七巧板 1课时 三 表内乘法（一） 13课时 四 表内除法（一） 9课时 五 厘米和米 4课时 我们身体上的“尺” 1课时 六 表内乘法和表内除法（二） 14课时 七 观察物体 2课时 八 期末复习 4课时

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二年级数学上册教学目标（新）

1.知识技能方面。

（1）能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的涵义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。

·能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。

·经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，熟练地口算表内乘法。 ·经历把一些物体进行平均分的活动过程，初步认识除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。

·结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

·能联系乘、除法的含义，理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。

（2）通过观察、操作、思考、和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。

·初步认识多边形，能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形，能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

·经历认识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。 ·联系具体情境认识厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计一些线段或物体的长度，会画指定长度的线段（限整厘米）。

·在具体的观察活动中，初步体会从不同位置观察同一个物体，看到的形状有时是不同的；能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一物体的不同视图。 2.数学思考方面。

（1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。

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（2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。

（3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或长度）的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 3.问题解决方面。

（1）在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

（2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计算单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。

（3）在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。

（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。

4.情感态度方面。

（1）在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单的图形变化的特征、测量物体或线段的长度等活动获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。

（2）在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。

（3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉体验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。

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一 100以内的加法和减法（三）

单元目标：

1.使学生能列竖式正确计算100以内的连加，连减和加减混合运算，掌握

比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

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二 平行四边形的初步认识

单元目标：

1.使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边

形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。

2.使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

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单元目标：

1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系

与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读，写乘法算式；经历探索1—4的乘法口诀的过程，熟记1—4的乘法口诀，能比较熟练地口算4以内的乘法；知道乘加，乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。 2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步发比较、分析、抽象能力。 3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察，独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

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单元目标：

1.使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，

体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1—6的乘法口诀计算相应的除法算式，初步体会乘除法之间的联系。

2.使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。

3.使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。

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五 厘米和米

单元目标：

1.使学生通过操作和观察，初步认识线段的一些特征，能正确地识别线段，

会选择合适的工具画线段。

2.使学生在具体的活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3.使学生初步学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段，能合理估计一些线段或物体的长度，发展初步的空间观念。

4.使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

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六 表内乘法和表内除法（二）

单元目标：

1.使学生经历编制7~9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、

熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行就算；能应用学过的乘，除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。

2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极健康的学习态度，增强学好数学的自信心。

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七 观察物体

单元目标：

1.使学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的

形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。

3.使学生积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。

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八 期末复习

单元目标：

1.使学生进一步理解乘除法的含义，体会乘除法的内在联系；能够熟记乘

法口诀，正确、熟练地进行表内乘除法的计算，能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算式题；能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。

2.使学生能联系乘除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加减的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的应有意识。

3.使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的限度；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。

4.使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。