日语学习障碍之我见◆周爱兵(无锡立信职教中心校 )

【摘要】日语学习入门阶段比较简单，过了一段时间后，但“日语助词的用法好复杂啊”“语好难啊”“听不懂他人说的日语”、敬、我等

三、乏听读训练和口语的练习缺外语学习，基本技能“说读写译”疑是以单词为基础， 其听无但

等的抱怨声接踵而来，少人纷纷退下阵来，不欲打退堂鼓。本文针

学习日语不等同于光是背单词，有些日语学习者很极端，提起学日

对此现状试分析学习者在学习日语的过程中有可能碰到的阻碍日语就是背单词，语法，不知对于外语学习而言，重要的其实 看殊最语学习的一些障碍，并提出一些相对应的应对策略。 还是听说能力的培养，想如果你不会说日语，方说的日语你听试对

【关键词】持之以恒

归纳整理

听读训练口语

实际运用

不懂，哪怕你笔试成绩再好，那也无济于事。我们在平时可以经常

听听 N K, H北京放送，日文 C看看日剧动漫等提高听力水平； D,把日语学习者，尤其是初学者在经历过短暂的“蜜月期”会遇学到听到的日语多说多练，经常试着用日语来造句，成日语思后并形到各种各样的问题，而影响了日语学习的效果，碍了进一步前 维，从阻提高自己的口语表达能力；在具备一定词汇量的基础上多阅读进的步伐，而这些问题的产生，涉及到多方面的原因。为了能够帮助日语学习者减少和消除学习上的障碍，者结合自己的教学经 笔验总结了在学习日语的过程中有可能碰到的阻碍日语学习的障碍 因素。一一

些日文报刊杂志，日文小说等提高自己的阅读能力。 四、乏对中日语言文化差异的理解缺中日两国一衣带水，化上有着紧密的联系，于两国之间各 文但

自受到地理环境、社会状况、教信仰、宗风俗习惯等诸多因素的影

缺乏吃苦耐劳、之以恒的精神持响和制约，国的文化又形成了各自的差异。委婉的表达方式是 两大多数学习者未能学好日语的主要原因，是在学习日语的日语语言的显著特征之一，就一般说来，日本人通常都尽量避免直接过程中不能持之以恒，一天打渔，

天晒网，三久而久之丧失了学习用『 的否定形式回答。r、之只用于对某个事物正确 00乏J 0、

日语的激情，进而败下阵来。另外一味讲究所谓的方法和技巧，只与否的判断，者与当事者双方都无利害关系的，观的某种情报或客可能会被其占用很多的时间和精力，而语言的运用技能不是靠一的传达。也就是说，日本人在和人交谈时，使自己不赞成对方的即些技巧就能获得的，须要用辛勤的汗水才能换得。我们在学习意见，必一般也要迎合对方，不轻易说r 0、乏j而是常常以怀疑的，过程中会遇到各种困难，我们不能向困难低头，坚持不懈坚持 口吻说 r j℃寸加 j但要乏。又例如在被对方邀请去看电影，自己又不下去。就光拿国际日语能力测试一级部分的单词来说，纲要求愿意去的时候，大日本人往往这样说 r I南)

. j= 0圭亨。屯、

掌握 20 0 0字左右的汉字，00 10 0个左右的词汇，么大的词汇量如与土。用事南弓这 … J方式来拒绝，样既避免了尴尬又等这果不经过反复的记忆和练习，么可能牢固记忆呢？艾宾浩斯遗不伤害双方的感情，中国人在表示不同意见的时候往往非常直 怎而

忘曲线原理也告诉我们：的遗忘速度在最初是相当快的，后减接，人然这往往容易伤害到他人。 慢，后再趋缓，渐接近水平，也就指出了复习巩固旧知识必然逐这五、乏实际运用的能力缺须及时的重要性。而这些无一都离不开吃苦耐劳和持之以恒的精神。二、乏归纳整理的能力缺

学以致用，们学外语的目的就是为了实际运用，们要学会 我我

在用中学，中用，学这样才能提高兴趣，达到好的学习效果，使之更好的为我们服务。而语言的实践性很强，果只学不用，永远也如就

善于归纳整理，以显著提高学习效率，可使学习达到事半功倍学不好。中国人学习日语往往也会受到应试教育的影响，太注不的效果。认为日语助词非常难于掌握的学习者不在少数，例如：助重实际运用能力的培养，而最终导致“巴日语”从哑的形成。例如： 词 r

二 l可以表示地点，方法，段、手原材料、动作的归着点、用或在日语里表示请求的表达方式有很多，作常见的有『< 、、 j状态变化的结果、动作的目的、率、频动作的对象、比较、比例、衡量『屯岛之圭世加 J r 0允 c 、 寸圭世尢加 J r<芒圭世 、 、或评价的基准、被动作用的对象、使役作用的目标等，如果能够允加J,但等我们要根据对象的不同要合理选择不同的表达方式，而把这些用法整理摘录下来，以例句记忆，能熟练掌握吧。经常作为日语难点之一的敬语更是如此。这些都要通过不断的实践才加定也看到有些日语学习者整天都在背单词啊，做语法什么的，后考能熟练把握。最 当然阻碍日语学习的障碍因素还有很多，如缺乏好的日语例机械记忆的结果，而庞大的词汇量使其顾此失彼，前背后忘。如果语言学习环境等，有个好的语言学习环境固然重要，但关键还是在我们在记单词的时候进行归纳整理的话，那就会省下很多时间，而自己，自己可以积极的去创造环境，你营造一个好的日语学习氛且记忆牢固。例如： t能力考试二级词汇部分经常考 rL一加围。例如多参加日语角， F语 )和班级同学约定在班级里尽量讲日语，到 IJ r,加『J r,孝『『耋，墨 IJ副词的用法， )、亨 ) )、守 )]、 c ) )等有些应日语聊天室聊天等等。 试者抱怨说：直接抽一个出来，“我肯定知道它是什么意思，但几个总之，言的学习不会总是一帆风顺，们肯定会遇到各种挫语我相似的放在一起，就混了，……试想要是在平时复习的过程中，折与失败，我们只要有坚强的毅力，持之以恒的精神，“我” 但有把听说出来的成绩却并不是太理想，其原因无外乎就是死下功夫进行究

把副词按照 r~ J r~忙J前后重叠、 、、两个字的、四个字的等等读写译”并举，注重听说能力的提高，加强日语的实际运用的培养， 进行分类整理的话，不仅能够熟练牢记单词的意思，且不会和这样定能减少和消除在日语学习上的障碍，有助于尽快掌握日就而并 类似单词发生混淆。语法同样如此，在二

级考试中经常会考查『 语技能。 c j r于 c 0 j r}亍、扣c耋 、扣于、、才 c二加 J J『 )于l c等参考文献： 句型的用法，如果我们在平时的准备阶段，就能够把 r于 J扣c的相关句型进行分类整理，区别比较，必再难的题目也不会难倒大家想的吧。

[]细庚 .编日语语法教程.海外语教育出版社，9 7 1皮新上 18.

[] 2牟晓珠，高金花.浅谈中日语言文化差异.中国教育导刊，20 ( . 0 7, 7)81