结合典型工程案例,引入标准图集和鲜活的工程现场,使课程教学形象生动,课程内容的组合,原理的掌握使课程学习事半功倍,多媒体等现代化技术对提高学习效率具有重要作用。

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浅谈“建筑构造与识图”的课程教学改革杨波 (常州工程职业技术学院建筑工程技术系 江苏常州 2 1 4 1 ) 36

摘要：结合典型工程案例，引入标准图集和鲜活的工程现场，使课程教学形象生动，课程内容的组合，原理的掌握使课程学习事半功倍， 多媒体等现代化技术对提高学习效率具有重要作用。 关键词：程内容整合标准图集工程图纸多媒体技术课 中图分类号： 4 0 G 2文献标识码： A文章编号：6 2 7 12 o )2a- 2 3 0 1 7-3 9 (0 91() O 2 - 1 “筑构造与识图”房屋建筑学课程建是适应高职高专土建类专业的特性改革而成的一门课程。门课程的内容，般前半部这一分主要是讲民用建筑和工业建筑构造方面的知识，面一半主要是结合图纸进行初后步的识图。程的改革是教学改革的一部课分，是教学改革的基础，不同与本科、也在 中专的教学目标下，程的改革是非常有课必要的。几年来，近高职院校的办学规模不断扩大，学生文化基础参差不齐，多学但很建筑构造做法众多，是书本由于篇但幅所限，能列举一二，只大量的常用做法需要参考图集，集也是学生在今后实际工图作中最常用的助手，早在教学中引入图提 集可使学习与实际更加贴近，现与今后实工作的零接轨。

1.结合实际的工程图纸与施工现场进行 2形象化教学

“筑构造与识图”门课程，合性、建这综 实践性和专业性比较强，本内容大多枯课而学生自主学习、新学习能力差，以我们应燥无味，课程作为基础课程，生在一年创所该改进教学方法，提高学生的学习积极级的时候就要进行学习。时的学生缺乏以此性，获得较好的教学效果。 专业实践经验和感性认识，果教师讲课如只是平铺直叙仅凭口头讲解构造做法，那么学生收获的只是一头雾水。别是讲到特 1建筑构造与识图的教改思路建构虽教学方法是教师和学生在一定教学思“筑识图与构造”造部分

,然教师在 想指导下，围绕一定的教学目的，过一定备课和讲课上也花了大量的时间和精力，通尤的教学内容，完成特定的教学任务而应但学生学起来却很吃力，其是多种构造为觉得老师讲得云笼雾罩， 自用一定的教学手段、式所进行的教学活做法同时讲解，方课动模式。者经过几年的建筑构造与识图己听起来似懂非懂，堂教学气氛和教学笔长会的教学之后，深切的感受到了本课程传效果很差。期这样下去，严重影响学生更

统的知识架构与教学模式对于现今的高职教育有着诸多不能契合的地方，了更好为的上好这门课程，对本课程有如下几点我总结。 1 1将课程体系内容进行有效的整合，在 .并教学中大力引进标准图集的配套识读“筑构造与识图”的建筑构造部建中分，学任务之一是掌握房屋构造的基本教理论，解房屋各部分的组成、学称谓、了科 功能要求。部分内容的特点是知识点比这较多，但是前后知识点之间多有相通之处， 举例说明，比如民用建筑的防水构造，从课程开始的基础，到后面的楼层、面、窗等屋门多有涉及，果按照基本构件的顺序讲解，如 那么无形中在增多本门课程的教学内容， 同时不利于学生从根本上掌握构造原理，能只是知道一点就懂一点，作为教师[多是而 3 1大按教材章节顺序进行讲授，房屋建筑从基把础到屋顶各构成部分的作用、型、类构造要求和构造做法讲一遍，此往复循环，生如学跟着教师机械性地学习，学效果可想而教之。以在学习中一定要注重理解和掌握所构造原理，于繁多复杂，燥难记的建筑对枯构造做法，握了建筑构造原理，但能知掌不道怎么做，能知道为什么这么做，能举还并反三、半功倍，且建筑构造的做法随事而着时代的进步也在不断的更新，只要掌握了构造原理，管碰到什么样的新做法，不都一

[]彭一刚 .筑空间组合论[ . 1建 M]中国建筑工业出版社，9 4 18.[]陈镌 .筑细部设计[ . 2建 M

】同济大学出版是难于理解的，们可以带领学生先观察我社， 0 2 20 .比较它们的尺能很快理解并掌握，此在高职的“筑构身边的这两个类型的楼梯，因建外然造与识图”程中，们仍需强调对原理的寸，观的不同，后再回归书本讲解概课我念，么学生就比较容易理解，且印象比那并理解。

学习本课程的积极性和热情。建筑构造与“识图”的讲到的构造节点，中大部分在建筑物完成以后即被封闭在内部，时不容易平观察得到，此教师在课程中应提供大量因的图片，从视觉直观上给学生以印象，先如果在有条件的情况下能同时结合施工现场的参观，么教学效果就会大不一样，那同时施工现场的教学能增加学生与行业的接触机会，可以为他下一步的学习甚至是就这业打下良好的基础。如我们在讲到砌体譬结构加固措施之一：圈梁与构造柱的构造时，圈梁和构造柱的断面尺寸一般与墙因体尺寸相同，屋竣工后就看不见了，以房所在学习时学生总是无法想象圈梁和构造柱在房屋建筑中是什么样子，别的梁柱到与底有什么区别。因此在教学前笔者先将学生带到本校的实训基地构造节点处，直从观上先看一下什么是圈梁，么是构造柱，什 它们是个什么样子，后再回到课堂来讲然解它们的作用，置，此学生对圈梁与构位至造柱已经有个大致的轮廓，时再引入图此集，细讲解圈梁与构造柱的构造做法，详那么学生就能够从实际到书本，直观到系从统比较全面比较深刻的了解这两类构件了。比如楼梯的构造中，梯按照结构类再楼型可分为板式楼梯与梁式楼梯，是由于但学生缺乏结构的基础，此对这两个概念因

较深刻，以，师应组织学生多走出去，所教 实现理论知识讲授和工程实践指导零距离结合。 1 3积极运用多媒体技术。 .传统的板书可采其优点现代社会的信息高度发达，事物的对表现手段也呈现多元化，教学中适当的在引进多媒体等现代技术，起到事半功

倍可的作用。职院校在运用现代教学技术过高程中总结出了很多好的教学经验。电化教学是教学现代化的方向，用计算机多媒运体、视录像等辅助教学手段，不受空电可间、间等客观条件的限制，时再现所要时随学习和观察的建筑物，且可以从多种角并度、多种层次上来观察。与传统授课有机它地结合起来，仅活跃了课堂气氛，时也不同大大增加了学生的学习兴趣。践证明，实现代教学手段对提高教学质量和学习效率具有重要作用。媒体教学。了进一步提高多为教学效率和质量，加课堂信息量，学生增使在有限的学时里学习更多的知识，们充我分利用现代教育技术和工具，作了电子制教案。多功能教室中，用 P weP it在利 o r on幻灯片，文字和图形有机结合起来，以使将可学生在丰富多彩的画面中，动画、在图像、 声音相结合的教学中，松愉悦地学到知轻识。图片从具有代表性、对性的施工图中针 截取构造图样，别是从正在施工或已竣特工的实际工程项目中选取构造图样，强增了构造内容的直观性。子教案信息量较电大，容直观、动，过视觉及听觉的双内生通重刺激，能激发学生学习兴趣。像资料教影学。

2结语将上述几个要点在教学中经过几年的实施观察，生在课程学习中增加了系统学性，学习过程中增加了主动性，到了较在收好的效果，过过程中也出现了几个问题，不 比如由于学生主动性的差异，习效果比学原先的学习模式下的效果存在更大的差异，如此类的问题在今后的教学中仍是诸需要思考的问题。

参考文献

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