本单元的每篇课文及习作和练习

第二课时

一、复习生字词。

二、指名朗读课文。

三、课文从哪几个角度写长江？

四、感悟内容：

（一）朗读感悟第一节：

1、为什么说长江是无穷的源泉？

2、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

3、精读第一节：

①自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

②交流。 出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

③指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

④默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

⑤交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读：这一句我们要读得很深情。