数学教学中渗透心育初探

通过数学教学渗透心理健康教育,激励学生学习热情,增强学生成就感和自信心,始终保持乐观,积极的心态,坚持不懈,愉快地完成学习任务。

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广西教育学院学报

中小学德育与心理健康教育专辑

数学教学中渗透心育初探区志坚摘

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要：通过数学教学渗透心理健康教育，激励学生学习热情，增强学生成

就感和自信心，始终保持乐观、积极的心态，坚持不懈、愉快地完成学习任务。 关键词：数学教学渗透心理健康教育提高质量

现代社会竞争的 U益剧烈，不仅要求学生掌握系统的文化科学知识、技能和各种能力的发展，还要求学生有健康的心理素质。而健康的心理素质的培养，不能仅仅依赖于学校所开设的心理健康课程和心理咨询活动，而应该是渗透于学校的一切教育教学活动中。在学科教学中进行心理健康教育，不仅是一 t 3

理健康教育重要而有效的途径，也是提高教学质量的重要保证之一。下面谈谈我在数学教学中渗透心理健康教育的一些体会。

1介绍数学史，激励学生的学习热情。 .“史可以使人明智”通过对历史的考察，对思想及脉络的研究，可以从正反两方面给我们很多宝 学，贵的启示。中学课本教材中，蕴含着丰富的数学史料，只要教师善于挖掘，都可以信手拈来为我所用。

如在勾股定理的单元教学中，我向学生介绍：我国古代的学者们，很早就发现了勾股定理，而且使用了许多巧妙的方法证明它，尤其是在勾股定理的应用方面，对其他国家的数学影响很大。这些都是我国人民对人类的重大贡献。通过介绍，既可以激发学生热爱祖国、热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感，激励学生热爱数学、努力学习、为将来担负起振兴中华的重任发奋图强的激情，从而逐步形成了学习数学的热情。一口学生形成了学习热情，它将产生持续、稳定、巨大的推动力，给学生的|

学习以有力的鼓舞，使他们坚持不懈、愉快地完成工作。

2提供成功机会，培养学生的自信心。 .自信是成功的开始，自信是一种催人奋发的精神力量。如果教师能精心安排，有意识地创设学生过程中的“成功点”,可以大大增强学生的自信一 t 3。例如在课堂提问和上讲台黑板演

示习题时，要根据问题的难度，选择适当的学生，使之经过细心思考后能正确回答。学生在成功中感受到老师的信任，并能引以为豪。又如，学习完乘法公式后，我选择了以下题目：已知 x/,求代数式 (+ )(+ 2 1 x=l 2 1 x 1 x )(+ 4)……(+ 6 )的值。待求式结构优美，整体和谐，变化有序；但要计算 t分困难，可谓美中不足。面对学生 1x4

的疑惑，我帮学生搭个“子”梯：多个二次项连乘，会想到什么？如果补上因子 1x -,会出现怎样的结.

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