图画书_幼儿文学的现代形式_柯南

浙江师大学报 (社会科学版 )

1994

年第

6

期

图画书幼儿文学的现代形式柯、

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南,

图画书和幼儿戏剧幼儿电影电视都是适合于幼儿欣赏和接受的综合性艺术因为从它,

们的存在形态看不仅仅是文学还有别的艺术参与“”在我们所见到的一些儿童文学概论中只在介绍儿童故事时才提到图画故事把它当作,,,

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儿童故事的一种品类其实这对图画书来说是不全面的而且也是不公平的文学中的地位尤其是幼儿文学中的地位举足轻重身份也极为特殊,,,。

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图画书在儿童“

什么叫图画书?在英文中叫物”,

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在日文中叫做绘本”。

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在我国一般叫图画读

或称图画故事也有俗称画书点已经得到比较广泛的响应和认同“,。、

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小人书的

而图画书这一名称综合中西称谓的优、、

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”

图画书是以图画为主体的读物形式其内容可以有文学知识游戏手工等等一般分为:两大类文学类图画书 (包括故事童话儿歌诗景物素描幽默小品等等文学内容 )和知识类、

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图画书 (包括人体动植物衣食住行天文地理数学等等知识内容 )、、、、、。

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对于幼儿文学来说当,

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然是指前一类图画书图画书的历史渊源也许可以推算到很久以前但真正为儿童编绘文学图画书并出版发行 8世纪的事而 1 9世纪末叶随着彩色印刷技术的进步图画书首先在欧洲进一步发展起是 1,.

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来

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到了本世纪三四十年代在美国得到繁荣,。

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日本等国则后来居上图画书作为一种儿童文,,

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化发展极快取得很高的成就相对而言我国还比较落后但近十多年来也有前所未有的飞,跃在幼儿读物中所占比重越来越大毋庸置疑文学图画书已经当之无愧地成为幼儿文学的。

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一种重要的表现形式并融入各种文体之中,

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文学图画书是从插图的文学读物演变而来的但它已经不再是插图意义上的文学读物了插图文学读物中的文学在图画进入读物之前就已存在它本来就是完整的和独立的语言艺术,,。,,

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而插图只是一种使文学更形象更闪光的辅助手段然而图

画书中的图画则是主体是具有可以和语言艺术相提并论的功能的主体手段它本身就承担着作品主体性的表情达意的责任在,。

幼儿文学中图画书是用图画来抒情叙事的体裁形式

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英国儿童文学研究者利利安个例子,

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史密斯女士在《儿童文学论》图画书一章中列举过一

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一个男孩子和弟弟坐右一起看维廉尼克尔松的《聪明的彼尔》哥哥对弟弟说脱’”米你不认识字也没有关系只要挨页儿翻看画儿就能明白故事这个例子很好地说明图画,,。

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书的实质它说明在图画书中的图画不是插图性质不只是文字的说明和补充也不是画展中

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的展览品它本身就是语言是绘画语言具有表达性能抒情能叙事,。。

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图画书可以是单纯图画也可以图文并茂而图文结合的图画书有一个图画和文字语言的关系问题这种关系不是单纯的一方说明另一方而是互相融汇相互协调图文共同创造一,,,,

个世界

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图画书是现代科技和现代艺术对低幼儿童的恩赐它突破了传统观念上的幼儿文学含义文学用语言文字表情达意图画书用图画抒情叙事图画书是视觉化的幼儿文学,。。

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从以上图画书的基本情况介绍中我们已经了解了它的性质含义分类及在幼儿文学中,

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的地位我们可以进一步从双重视点来分析它的特征即从大人和小孩创作者和接受者语言艺术和绘画艺术这样对立统一的角度来看图画书的特殊性概括起来应该是绘画性传达性趣味性绘画性这是一切绘画艺术所共有的特性也即图画的艺术性优秀的图画书总要给人视觉的美感图画书中的图画作为绘画艺术应该是十分讲究艺术性的必须重视¹创意的构想º趣味的情境»新颖的技法¼和谐的版面¾美感的造形(形象和色彩 )¾独特的风 )图画书的绘画艺术不仅格¿精巧的印刷配合等创作要素 (参见苏振明《看图欣赏与学习》是高超的而且可以有多样的艺术风格和表现形式可以是幽默性的幻想性的象征性的写实性的等等可以线画彩画贴画喷画版画水墨画等等不同的形式或技法呈现不同的美感

风格可以丰富幼儿的视觉经验提高他们的视觉审美的能力但这里应有一个成人和幼儿统一的观点即图画书的绘画艺术不仅是成人欣赏和赞许的而且也是幼儿感兴趣的乐于接受的幼儿也需要优秀的绘画艺术尽管幼儿更感兴趣的也许是题材本身是图画中的故事但他们对图画形式也有自己的审美选择那种甜俗浅陋的东西并不会引起他们的兴趣也不会给他们留下深刻的印象图画书决不只是哄哄孩子的绘画艺术应有严格的审美标准首先要精美有高超的艺术;水平应该是幼儿不觉其深成人不觉其浅值得反复欣赏并不断提供新鲜感受的艺术精品其次是要充份考虑幼儿心理 …… 此处隐藏：4005字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……