心理学教学课件-大学生心理咨询的重要性和应用

心理学 教学 课件

心理咨询实务 在大学生思想政治工作中的应用

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本课程指导法则 学习 行动 感受 分享

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本课程指导法则 学习 学习一种新的观念 培养一种新的态度 掌握一种新的技能

行动 即知即行 通过行动实践你所学

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本课程指导法则 感受 通过感受见证行动价 值 激起潜意识的反应

分享 让信念更确定 让我们感觉彼此更靠 近 让我们彼此学习更多

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媒体有关大学生心理健康状况的报道 在我国，80年到中期，23.25%的大学生有心理障碍；90年代上升到 25%。 《中国教育报》2000年2月20日 我国70年代精神病发病率2.7‰,90年代为17‰。据预测，进入21世纪 我国各类举世无双问题将更加突出。2020年的疾病总负担预测值中， 精神卫生问题仍将排名第一。 “北京与世界卫生组织联合召开的精神卫生研讨会”1999年11 月11-13日 在大学生群体中，真正有精神障碍的学生为0.8%,有心理问题的占6%, 还有10%强的学生只是因一般的适应问题而产生负性情绪。 一位长期进行大学生心理测查的工作者

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需要大家反思的问题 我们为什么对大学生心理问题的发生率如 此关心？ 这些问题是什么性质的问题？ 我们能够解决他们的问题吗？ 大部分大学生的心理健康水平怎么办？

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在大学生心理健康教育工作中需 要澄清的误区 1.大学生群体不是心理问题的高发群体(如何看待媒 体的报道？) 2.进行心理健康教育不是因为大学生有心理问题， 而是大学生成长的需要。 3、成长是大学生(年轻人)的事情，与我无关。但是 “成长”是每一个追求生命质量的人终生面对的课题。 只有我们的不断成长，才有可能去帮助大学生成长。 (先助己，然后才可以助人) 4、心理健康教育不是心理咨询，心理咨询不是聊天。 5.心理健康教育工作和思想政治工作是不能相互代替 的。

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思考 中央发布关于“加强思想政治工作” 的文件说明了什么？(十大危机、时 代的特点) 我们过去政治思想工作怎么了？ 如何以人为本，把政治思想工作做得 “深入人心”?

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21世纪时代的特点 从模具化的、封闭性的工业化、大 规模生产社会向开发性的、个性化 的信息社会的转型

要有信息时代的生存方式，而不是 工业化的性格

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工业化社会与信息化社会 在教育方面的不同工业化社会(物本)文化 特色 井文化 井之间不相通，不联系不交 流 循序渐进式

信息化社会(人本)海文化 井和井是相通的，形成海文化

学习 方式 阅读 方式 授课 方式 教师 角色

跳跃式、超前性

细嚼慢咽式

加、减、乘、除法综合使用

灌

输式的

研究式的互动

传道、授业、解惑 灵魂的工程师、园丁、教书 匠 教育—受教育、管理-被管理

研究者、现代信息学习和传播者、 人类心灵交流者

师生 关系

共同成长的朋友

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身体全面活动

大脑的全面活跃

内在智慧的顿悟

表达交流的冲动

人性的分享

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为什么在思想政治工作中要应用 心理咨询技术 存在成长中的问题 需要心理支持(理解、关爱) 需要被尊重的满足 更快地进入人的内心世界。 需要沟通

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大学生面临的问题竞争——恐惧、自卑、嫉妒、困惑、憎恨(甚至自己) 学业——学习成绩不理想、学风不振、 学风不正 人际关系——人心叵测、抑郁、自卑、冷漠 事业前途——茫然、焦虑、恐惧 爱情——困惑、茫然 金钱——焦虑、贪婪、……犯罪 贫困生的自卑、网络成瘾无法显示图像。计算机可能没有足够的内存以打开该图像，也可能是该图像已损坏。请重新启动计算机，然后重新打开该文件。 如果仍然显示红色“x” ,则可能需要删除该图像，然后重新将其插入。

这些问题与时代对21世纪人才的要求形成了 明显的“剪刀差”

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情绪、情感的发展 情绪、情感的表现和需要满足与否有关。 需要有两种： 缺失性需要或D-需要 (deficit needs),如 果在某些方面出现不足，即短缺，你会感 到需要的存在。但是当你满足了所有的需 要，你就什么也觉不出来了。换句话说， 他们的驱动力丧失了，就象一支老歌说的， 不到井干的时候，,你觉不出水的可贵。

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情绪、情感的发展 成长性的需要或B需要(being needs)或者叫 自我实现的需要 当我们满足这些需要时，他们可能变得更 强。他们包括实现潜能的持续愿望，“做 到你所能做到的一切”,他们就是使你成 为一个彻底的、丰富的你。因此，这个术 语叫做“自我实现”。

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马斯洛的需要层次说自我实现需要 审美需要 认知需要 尊重的需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要 生理需要