囊括江苏高考语文所有试题及解析

“只说孟先生是最识才 的，叫人失望。 ”弗之转身，尽量平静的说： “你，你无论怎样多才，做人是不能 打折扣的，一切照规定办。 ”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见 院子里腊梅林一片雪白。 ⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹 台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三 年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子 蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮道： “也是 商量。 ”他停顿了一下，说： “我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了， 要安心念书似乎很难。 “可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人 ” 开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。 ”子蔚站起身，走到6窗前。学已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。 过了一会儿，玮转身向着子蔚： ”我会回来的。“那是当然。 ” ”子蔚说。玮向子蔚 鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说； “我尊重你的决定。 ”玮再鞠一 躬，走出房间，回头说： “萧先生，我回去了。 ”子蔚默默地看着他下楼，又到窗 前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。 （节选自长篇小说《西征记》 ，有删改，标题为选 者所拟。 ） 11.文中第 3 节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？(4 分) 提示：问答的内容是志愿者的条件——爱国、英语，照应上文“这是你的 战争” 、征调的内容，引出下文——工学院、中文系、生物系学生的不同表 现。 12.文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 提示：对学生爱国无法表达的赞赏、对学生的爱护、自己的激动的心情、 自己爱国的心情。 13.孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生 形象和对话情景两个方面加以分析。 分） （6 提示：分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战 争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、 景物描写。 14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 分） （6 提示： （1）点明时间，暗示社会背景，渲染氛围； （2）暗示情节的发展； （3） 衬托人物性格，刻画人物形象。 现代文阅读： 论述类文本（ 六 、 现代文阅读 ： 论述类文本 （ 18 分 ） 阅读下面的文章，完成 15-17 题。 捧与挖 鲁迅 中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他 压下去，或者将他捧起来。 压下去就用旧习惯和旧道德，压不下时，