囊括江苏高考语文所有试题及解析

水河，众多我们赖 以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生 命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它 青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪 李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、 阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德 政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江 堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种 久违的幸福。 ⒒开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5 分) ⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6 分) ⒔本文写的是都江堰， 但不以描写见长， 请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。 (6 分) ⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6 分) 【参考答案】⒒(5 分)领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思 考。 ⒓(6 分)因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；② 方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发 挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。 ⒔(6 分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化 精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都 江堰表达对人生的思考。 ⒕(6 分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及 其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 【考点】文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏 剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验； 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和 情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 为主，也可选择合适的诗歌或戏剧作品。22命题材料以散文、小说【解析】《上善若水》，作者是“宠辱不惊的传奇作家张笑天”，新浪网称“张 笑天的作品着重反映当前社会生活，探索人们的思想、情操、道德、信仰、法制、 人性等问题”。原文刊 2008 年 9 月《吉林日报》，长约 3700 字，命题者将其精 简为 1000 余字。但文章主旨切合江苏卷一直秉