浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评探究与实践实施指导意见(试行稿)

浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评探究与实践实施指导意见(试行稿)

附件5：

浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评

探究与实践实施指导意见（试行稿）

探究与实践项目测评范围为高中综合实践活动领域的参与情况与成果评价。综合考虑研究性学习、社会实践、社区服务三项内容的课程修习的情况进行测评等第认定。等第合成条件见下表。

探究与实践项目测评实施方案和具体办法，由各市、县（市、区）普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。原则上，在探究与实践项目测评中，A等第的总体比例不超过25％，E等第比例不得超过５％。

浙江省普通高中学生综合素质评价项目测评探究与实践实施指导意见(试行稿)

一、基本要求

高中综合素质评价的“探究与实践”部分的评价应以《普通高中课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施意见》和《浙江省普通高中学分认定（试行）》为依据组织实施。

“探究与实践”的评价分研究性学习活动、社会实践和社区服务三个部分提出，注重知识与技能、过程与方法、情感与态度方面的全面评价。

（1）研究性学习活动评价

①了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值。

②经历研究探索的实践过程，感受科学研究的严谨性，获得切身体验和经验，形成一定的实践能力。

③能结合生活和社会发现和提出问题，会搜集、分析和利用信息解决问题。

④能交流、分享研究的信息、创意及成果。

⑤有求真务实的科学态度，有一定的吃苦精神和勇于克服困难的意志品质。

⑥形成一定的创新精神、乐于探究、努力求知的积极态度和情感，以及乐于合作的团队精神和合作技能以及追求真理的科学精神

⑦关心国家和社会的进步，能关注人类与环境和谐发展，对社会有一定的责任心和使命感。

（2）社会实践评价

①具备认识社会、探究社会问题的基本能力

②有一定的人际交往能力、协作能力、组织能力，以及适应环境的能力。

③获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。

④关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。

（3）社区服务评价

①能比较深入地了解社会生活和社会环境，有一定的从事社会活动所需的知识和适应现代社会生活的能力。

②有一定的现代社会人际交往的本领和团结协作的意识。

③具备基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

④具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。

⑤关心社区的文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。

二、内容和标准

“探究与实践”的评价包括科目等第评定和总等第评定两部分。“探究与实践”总等第评定是在研究性学习活动、社会实践和社区服务三个科目等第评定的基础上，结合学生在综合实践活动中的整体表现得出。

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三、等第认定

1．研究性学习活动为P等第认定： 达到学分认定的基本条件，即三年中完成2～3个不同类型的课题研究,每个课题研究均达到以下要求：

①有开题报告或活动方案

②有不少于六次的活动过程记录

③有结题报告

④有学生自评、互评和教师的评价记录

⑤参加学校规定的活动，总学时不少于规定学时的2/3。

未达到以上条件者为E等第。

2．社会实践为P等第认定

达到学分认定的基本条件，即每年参加社会实践的时间不少于1周,且每项活动

①有活动记载、总结等相关材料

②有学校或相关单位提供的证明材料

未达到以上条件者为E等第。

3．社区服务

达到学分认定的基本条件，即三年内参加社区服务时间不少于10个工作日,并达到以下要求:

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①有活动记载、总结等相关材料

②社区提供的证明材料

未达到以上条件者为E等第。

四、评定程序

1．科目评定。以班级为单位，由学生自评、互评、指导教师或班主任评定组成，为每一位学生确定P、E等第。

2．A等第评定。对于在班级评定中确认三个科目均为P等第者，且对照评价标准认为自己基本符合评A等第条件者，可向班主任提出申报A等第。根据学校实施细则中的A等第标准和比例，由班级初步确定A等第。

3．学校认定。对获得A等第的学生进行全校公示，公示时间不少于一周，接受学生对评价结果的申诉及仲裁。组织E等第学生的复评。在此基础上认定每一位学生的评价等第并进行归档。

4．复评和暂缓评定。对于被评为E等第的学生，学校应提供让其复评的机会。在第二年，经过本人努力可提出复评申请，由学校“学生综合素质测评领导小组”对其参加综合实践活动的情况重新确认，如符合“合格标准”，可评定为P等第。对个别可评P也可评E的学生，可暂缓评定，以督促本人积 …… 此处隐藏：1462字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……