管理学在工商管理本科专业课程体系中是一门专业基础课,为保证其教学目标的顺利实现,该课程教学改革应重点关注课程内容设计、师资队伍建设和教学方法创新三方面的问题。教学内容应包括基本内容、实践教学内容和教师自选内容三部分。管理学教师不仅要具有较高的管理理论素养和科学研究水平,同时还应该拥有丰富的企业管理实践经验;管理学教师可以通过创新采用管理学组合式教学法进

20 0 9年 8月 第 2 3卷第 4期

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工商管理本科专业管理学教学改革探索楚金桥(南师范大学经济与管理学院，南新乡 4 30 )河河 5 0 7摘要：管理学在工商管理本科专业课程体系中是一门专业基础课，保证其教学目标的顺利实现，为该课程教学改革应重点关注课程内容设计、资队伍建设和教学方法创新三方面的问题。教学内容应包括基师

本内容、实践教学内容和教师自选内容三部分。管理学教师不仅要具有较高的管理理论素养和科学研究水平，同时还应该拥有丰富的企业管理实践经验；管理学教师可以通过创新采用管理学组合式教学法进而形成自己个性化的组合式教学方法。

关键词：管理学教学改革；程内容设计；资队伍建设课师中图分类号： 62 0 G 4 .文献标志码： A文章编号：64—33 (09 0 0 6 0 17 34 2 0 )4— 17— 2场教学和实验教学等方面的内容，部分内容的选定要结合该基本管理理论的学习来进行，目的是帮助学生理解管理基其本理论和培养学生的实践能力。该部分应占整个课程的2 0%。

管理学的教学目标必须服从工商管理专业的培养目标，为本专业培养目标服务。管理学的教学目标应该是通过该课程学习让学生系统了解和掌握管理基本理论和方法，学为

生学习后续核心专业课程打下坚实的理论基础；养学生如培何做正确的事和正确地做事的能力；养学生的实践能力和培创新意识等。为保证管理学教学目标的顺利实现，者认为笔管理学教学改革应重点关注课程内容设计、资队伍建设和师教学方法创新等方面的问题。一

第三部分：师自选内容。关于这部分的内容教师可介教绍一些国内外管理理论的研究新进展，可以介绍自己的科 也研情况，或者和学生研讨一些实用的或学生感兴趣的现实热点问题 (如近期的全球金融危机 )。该部分应占整个课 比等程的 2%。 0

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管理学课程教学内容设计构想

管理学是一门理论性和实践性都很强的新兴科学，究研如何做正确的事和正确地做事是现代管理学的使命。由于管理实践和管理学理论研究的发展日新月异，时、统地及系归纳比较成熟的、有普遍意义的管理理论，学生介绍国具向

二、理学师资队伍建设管众所周知，达国家管理学教育要领先我们数十年，发究

其原因，资队伍素质的差异是很重要的一个因素。我国普师通高校管理学专任教师中拥有博士学位的只有 1%左右， 0而美国拥有博士学位的比例超过 9%。为尽快改善这一状况， 0

内外最新管理研究成果及动态发展，成为管理学课程教学就内容改革的一大特点。管理学课程教学内容的设计应围绕管理学的教学目标和学科特点来进行，者认为该课程教学笔

笔者建议教育部组织有条件的大学举办工商管理专业高校师资博士班，样可以在较短的时间内提升工商管理类高校这教师的科研水平和学历层次。 管理学是一门实践性很强的应用学科，理学教师不仅管要具有较高的管理理论素养和科学研究水平，时还应该拥同有丰富的企业管理实践经验。目前我国高校管理学教师绝大部分没有企业工作经历，弥补这个不足可以采取两种策要略。一是学校人事部门会同地方政府选拔委派管理学教师到地方企业挂职锻炼。这样一方面促进了校企合作，挥学发校社会服务功能；一方面，高校教师提供了实践平台，另为使其用学过的理论为企业服务，同时积累宝贵的实践经验。二是建议高校成立面向社会的服务机构 (比如企业管理咨询事务所等 )组织服务团队为地方企业提供管理咨询服务，过，通

内容应包括以下三个组成部分。 第一部分：理学课程的基本内容。我们国家高等院校管的管理学教材建设近几年取得了突飞猛进的发展，选择的可公开出版发行的管理学教材已达上百种。纵观这些教材，基

本体系上大同小异，都沿用了国外引进教材的主要框架。大教

师可根据本校情况从中选取适用的教材。教材应包括以

下基本内容：理概论，理思想及理论的演进历程，会责管管社

任与管理道德，理环境，划与决策理论，织理论，导管计组领理论，制理论和管理创新等。这些内容将成为管理学课程控的基本内容，例占整个课程的 6%。比 o

第二部分：践教学内容。主要包括典型案例分析、实现

收稿日期：0 9—0 2o 7一o 6

作者简介：金桥 (96,,南禹州人，南师范大学副教授，士生导师，国肯特大学访问学者，究方向：楚 16一)男河河硕英研商务关系和商务关系网络、司治理。公

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