智、体、美诸方面素质得到协调发展。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系。对违纪的同学晓之以理，动之以情。教师还要懂得教育科学，掌握学生的心理状态的个别特点，有的放矢地对学生进行教育，情感的交流是心理关系的又一重要方面。教师对学生积极的情感具有调节教师自身行为的功能。同时也可以形成学生良好的心境。这种心境能激发学生积极地认识、情感和意志等品质。教师对学生的爱，被认为是教师重要的职业品质，同时也是教师进行教育的重要手段。这种爱反映了社会对学生的评价，使学生得到最大的自我肯定和心理上的满足，并转化为接受教育的内部动力。

第三、严谨治学，提高业务水平

教师除了育人外，还有一个重要的任务就是教书。教师教学水平的高低，教学质量的好坏，直接影响他在学生心目中的威信和形象。夸美纽斯说：“不学无术的教师，消极地指导别人的是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”因此，教师应扎扎实实、全面系统地钻研和掌握所学专业知识。要给学生一杯水，自己就得备一桶水或一缸水。只有这样，在教学中才会左右逢源，游刃有余，妙趣横生。如果仅仅对教学有所了解或自认为科班出生，自恃“才高八斗，学富五车”，轻视一群乳臭未干的学生，教学中必然会出现捉襟见肘、无地自容的局面。试想：自己道末深闻，业不精深，学无专长，何以“传道、授业、解惑”。因此，教师必须树立优良学风，求真务实，勤奋好学，不懈进取。刻苦钻研教材，认真研究和领会教学大纲，深入钻研教材，钻研专业知识，钻研教学方法，广泛学习相关知识，努力拓展知识面。坚持改革，探索创新，打破陈旧，勇于实践，不怕失败，积累经验，不断总结提高。虚心向别人学习，剖析自己的不足，加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。

总之，教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。要提高学生的思想素质，我认为，教师必须身正行端，以身作则，必须爱岗敬业，不断提高自身的思想觉悟和业务水平，不断学习科学的教育理论和教育方法，才能为人师，为人范，才能把学生培养成社会主义现代化建设有用的人才。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生的成长。