校本课题开发,教你如何填写课题立项表

附件1：

湖南省“十二五”时期中小学教师

继续教育研究课题指南

为了更好地体现中小学教师继续教育研究为高素质专业化教师队伍建设服务的要求，湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题指南编制强化强调全局性、前瞻性、综合性、对策性和实证性研究，旨在引导广大中小学教师培训机构、相关单位和学校教育工作者关注教育事业快速发展下我省中小学教师继续教育、教师专业发展以及教师队伍建设中的重点、热点和难点问题，结合自身实际强化日常研究和专题研究，形成推动教师继续教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式和标准，强化继续教育科研为教师培训决策、教师专业发展服务功能。

一、教师培训政策与制度 1.中小学教师培训制度建设研究 2.中小学教师培训保障机制研究 3.中小学教师培训政策研究

4.中小学教师继续教育长效机制构建研究 5.农村中小学教师培训研究 6 .学前教育师资培训研究 7.民办学校、幼儿园教师培训研究 二、教师培训标准及质量 8.教师专业标准实施研究 9.各类教师继续教育培训大纲研究 10.教师培训质量监测与评估研究 11.中小学教师继续教育督导研究

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12.区域教师全员岗位培训研究 三、教师培训课程及资源 13.教师培训课程资源建设研究 14.教师师德修养及培训研究 15.教师专项培训研究

16.提升教师教学实践能力培训研究 四、教师培训模式与方法 17.教师培训模式及方法改革研究 18.提升教师培训针对性和实效性研究 19.针对教师专业发展需求培训研究 20.中小学教师培训信息化管理研究 21.远程培训实施研究 22.校本培训实施研究 五、教师培训师资与团队 23.培训者队伍建设研究 24.培训者特征研究

六、县级教师培训机构改革与建设研究 25.教师培训基地建设研究

26.示范性市、县级教师培训机构评估标准与实施研究七、教师培训理论与基础 27.优秀教师成长规律研究

28.中小学教师专业成长与继续教育关系研究 29.中小学教师继续教育比较研究 30.特岗教师培训与成长研究 31.高素质专业化教师队伍特征研究

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附件2：

年度 编号

2011至2012

卢 峰 镇 中 学 校 本 研 究 课 题

立项申请书

课 题 类 别 一般非资助课题

课 题 名 称 《初中生养成教育的研究与探索》

课 题 主 持 人 赵文湘

主持人所在单位 溆浦县卢峰镇中学

填 报 日 期 2011年9月

溆浦县卢峰镇中学校本课题研究组

2011年9月

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申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题，所填写的《湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题立项申请评审书》（以下简称《课题申请评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意湖南省中小学教师继续教育指导中心和湖南省中小学教师继续教育研究会有权使用《课题申请评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受设立项目单位的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定和要求。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项相一致。若有重要变更，必须提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明 “湖南省 十二五 时期中小学教师继续教育研究课题成果”字样。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经同意后方可公开发表。

8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

9．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假账。

二、作为课题研究者，本人了解湖南省“十二五”时期中小学教师继续教育研究课题有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权设立项目单位有权保留课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2011 年9月5日

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填 表 说 明

一、请用计算机准确如实填写各项内容。

二、本表报送纸质文档一式两份以及与纸质文档相一致的电子文档；本表活页1-2《设计论证书》活页一式五份。

三、用中文填写除封面上方代码框外的其他栏目。具体要求为：

课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

关键词 按研究内容设立。关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。 课题类别 请按以下类别选项填写，限报1项。 例如：A│重点资助课题 A.重点资助课题 B.一般资助课题 C.一般非资助课题。 工作单位 按单位和部门公章全称填写。

所在市州 请选项填写，限报1项。 例如：A│长沙市

A.长沙市 B.株洲市 C.湘潭市 D.衡阳市 E.常德市 F.岳阳市 G.益阳市 H.邵阳市 I.郴州市 J.永州市 K.怀化市 L.娄底市 M.湘西自治州 N.张家界市

主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过15人。

预期最终成果 系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如： A│专著 D│研究报告

A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他 申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请一般非资助课题者，不填此栏。

四、本表所附活页《设计论证书》中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

五、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

六、若有其他不明问题，请与湖南省中小学教师继续教育指导中心科研部联系。联系地址：长沙市开福区华夏路82号湖南省中小学教师继续教育指导中心 邮政编码：410008 联系电话：(0731) 84391236 。电子邮箱：：kybhn@http://。

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一、基本数据表

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二、课题主持人和课题组成员近三年已取得与本课题有关的研究成果

三、课题主持人和课题组成员近十年来承担的研究课题

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四、课题设计论证

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养。根据学生心理的结构特点，教育者应主要从四个方面养成学生良好的心理品质。 1、通过开展知识抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能。培养学生动手动脑 的能力，发展其思维能力和创造能力。 2、开展各种专题活动。组织成立的多种形式的学习和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱 好、动机、意志、情感、信念等。 3、鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识。 4、塑立榜样。开展向青少年先进人物(如向李华)学习，介绍阅读各种有益读物，培养学生 良好的气质和个性品格。 (二) 、行为规范养成。 这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用。从总体上看，行为规范应抓 好三方面的工作，促使其良好习惯的养成。 1、以

爱国主义意识为主线的思想道德素质养成。学校定期开展各项德育工作，内容要紧扣学生 实际和两个文明建设的实际。特别要有时代意义，如中央文明办要花 3 年左右时间实施“提升中国 公民旅游文明素质行动计划” 。 2、以“公民意识”为核心的大全民素质观养成。加强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪 课，树立法律观念，遵纪守法，学习理解公民的权力和义务，培养社会责任感。 3、良好的品德和行为规范养成。主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》 、八荣 八耻的社会主义荣辱观的要求。培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，诚实守信， 尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序，等等。 (三) 、学习能力养成。 是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，学校应指导学生学会预习，学会听课， 学会作业，学会思考，学会提问，学会考试。要充分发挥其他课程特长。活动课向学生推荐一些学 习科目，学习书目，学习方法；综合课发展综合能力；实践课培养实践能力，包括社会服务性实践， 家务劳动实践，公益劳动实践及其他学科性实践。总之，各种课程和活动的开展，都要围绕一个中 心——学习能力养成。 (四) 、创新精神养成。 这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。 “推陈出新”“求异思维”“化 、 、 腐朽为神奇” ,培养学生的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。学校开展的各 类活动的设计及指导中，应将此项内容喊响叫明。 (五) 、艺术修养养成。 实践证明，艺术教育对促进学生智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能。因 此，开好艺术课有着特别重要的意义，而一般学生存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对 艺术学习的生疏和畏惧。所以，学校如成立专项的艺术教育管理系统，并结合实际，构建系统、科

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学，具有乡土性和层次性的艺术教育目标序列，其结果，一定会发挥出艺术教育本身的优势，校园 的文化氛围必将更加和谐。 (六) 、生活、生存技能养成。 学会生活、学会生存，是现代素质教育的一项重要内容，培养学生乐观向上，坦然面对挫折 和失败，热爱生活，珍惜生命，远离不良习惯，热爱劳动，以劳动为荣，节约资源，反对浪费，培 养正确的消费观，懂得基本的生存安全措施。 (七) 、其他素质养成。 人的教育、人的成长、还有学校的工作都是复杂多样的，我们要适应时代发展的要求做到“形 散神聚” ,在多个领域、多个方面培养学生的养

成教育，促使学生的全面发展。 三、实验过程 (一)确定实验对象 我校三个年级的学生人数 3100 人。 (二)组建课题领导小组 组 长：黄 喜

副组长：荆纪佳 唐昌友 组 员：张家清 张英贵 杨刚 阳建勇 肖体超 向县华 舒波 肖军 陆衡峰 黄友存

下设八个子课题组： 1、心理素质养成组(舒小清负责) 2、行为规范养成组(奠自友负责) 3、学习能力养成组(肖体超负责) 4、创新精神养成组(向县华负责) 5、艺术修养养成组(向叶负责) 6、生活、生存技能养成组(张家清负责) 7、综合素质养成组(唐昌友负责) 8、材料整理和宣传组(陆衡峰负责)2

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9、全校 58 个班主任负责对本班同学进行养成教育，并负责资料的收集。 (三)制订研究目标 1、学生发展目标 (1) 、初级目标：侧重加深对爱祖国、爱科学的理解，将对祖国的热爱，对追求人生目标的热情转 化为勤奋学习的行动，加强行为规范养成教育，有明确的学习目的和目标，自尊、自爱、自理、自 强、勇于质疑、敢于创新，在学会求知和各类有益活动中，不断增强审美训练和人生观、价值观锻 炼，有较强的责任感，能专注于各门文化课学习，学有成效，积极参加社会实践，有较强的责任感、 使命感和个性人格。 (2) 、中级目标：使学生具备国际视野中的爱国主义情怀，基于科学认识下的健全的人生观、价值 观、和世界观，竞争基础上的团队合作精神，富有激情而又持续稳定的心理品质。 (3) 、分层目标： 优秀生：要勇敢为人先，勇于创新，实现全面发展争创一流的目标，有健康的人格，成为正面榜样。 中等生：取他人之长，补自己之短，改进学习方法，不断进取，奋力赶超先进。 潜能生：端正思想，改正习惯，从对人生价值、有所作为等的领会与理解中，激发动力；从专心读 书，守纪遵规和独立完成学习任务方面入手，重塑自我。 特长生：既要乘势扬长，又要薄弱科目和方面力争有所提高。 2、教师发展目标 (1) 、具有适应个性化教育的教师观、学生观、课堂教学观，在教学过程中重视对学生养成教育的 培养，激发学生的兴趣和潜能。 (2) 、关心爱护全体学生，尊重学生人格、平等、公正地对待学生。对学生严格要求，耐心教导， 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健 康发展。 (3) 、要求教师具有忠于教育事业，甘于奉献的时代精神，热爱学生、诲人不倦的道德原则，严于 律己、为人师表的道德修养，团结协作，互勉共进的工作态度。 3.课题理论目标 (1) 、把握高中学生身心发展的规律。

(2) 、注意不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点进行阶段性教育。 (3) 、了解、研究现阶段高中学生思想发展的时代特点，从实际出发进行认真的分析研究，采取有

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效的对策。 要针对社会上的敏感热点问题设计出符合学生道德要求的德育内容， 解决思想实际问题。 (4) 、改进德育评价手段，探索科学的评价方法，寻找科学的德育管理模式。 (四)实施研究措施和进程 1、脚踏实地，阶段规划 本课题分三个阶段进行， 第一阶段从 2011 年 9 月 1 日到 2011 年 10 月 31 日，形成研究课题。 (负责人：赵文湘)本阶段主要 工作有： (1) 、建立课题组：组织项目论证，形成课题实验方案，申报课题。 (2) 、研究撰写本课题实施方案，制定研究计划。 (3) 、申报立项后，召开课题组成员会议，明确分工，明确职责。 (4) 、参加课题组人员学习培训。 (5) 、宣传发动，时间从 2011 年 10 月到 11 月，主题：树文明新风 戒不良陋习 做合格中学生， 主要宣传形式有悬挂宣传条幅 、张贴宣传标语、利用班报、学校宣传栏进行广泛的养成教育宣传。 第二阶段从 2011 年 11 月 1 日到 2012 年 12 月 31 日，全面推进养成教育的实施， (负责人：吴思贤) 本阶段主要的工作有： (1) 、召开课题组全体成员会议，学习本课题的有关文件、资料，研究讨论本课题实施方案，并做 适当修改； 制定本课题的总实施计划， 对本课题的研究具体分工， 下设心理素质养成 (舒小清负责) , 行为规范养成(奠自友负责) ,学习能力养成(肖体超负责) ,创新精神养成(向县华负责) ,艺术 修养养成(向叶负责) ,生活、生存技能养成(张家清负责) ,综合素质养成(唐昌友负责)等子课 题，每个子课题制定一份具体的方案，并根据学科特点，每个子课题主研人员制定一份具体的研究 实施计划。 (2) 、做好初测和问卷调查工作。本课题的研究对象是我校三个年级 58 个班，采用课题实施前和 实施后的对比研究法，做好前测工作,并统计分析前测数据。 (3) 、在全校进行不良行为矫正，分阶段落实养成教育的实施，课题组成员间相互研究，修改完善 实施内容和方案；校领导和课题组分管各项工作的成员有计划的指导、切磋和监督；对典型事例进 行录像研讨。 (4) 子课题组、 、 总课题组, 全校分年级进行阶段性总结。 各子课题组成员订有详细的数据记录 ， 每年必须在校级及以上刊物发表论文或经验交流材料一篇以上。由课题组成员罗林编辑整理成册， 形成本阶段课题研究资料库。

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(5) 、创建学科资源库，主要形式有：调

查数据、学生心得体会、教师研究方法、VCD 视频库、课 件资源库、各类经验总结等(由舒波 黄友存负责 ) (6) 、在实施过程中聘请省市有关专家对课题进行指导，派出相关研究人员到外地考察学习。 (7) 、做好后测和问卷调查工作，并统计分析后测数据。将前后数据对比分析，得出结论。 第三阶段从 2013 年 1 月 1 日到 2013 年 12 月 31 日，深化完成研究。 (负责人：赵文湘)本阶段主 要工作有： (1) 、认真总结推出研究成果，实验资料、实验成果展评。 (2) 、收集整理实验资料，对实验数据进行定性、定量分析，撰写课题实验研究报告、实验工作报 告、实验测查报告，形成具有一定理性的课题研究报告。 (3) 、做好课题总结及课题论文 (4) 、申请结题鉴定。 (5) 、宣传、推广研究成果。 2、核心领导，协同作战 本课题组组长由学校政教主任赵文湘同志担任，副组长由学校主管教学工作的副校长唐昌友同 志和长期从事教学工作及教学研究工作的肖体超同志担任，组员分别由各处室主要负责人担任，形 成了强有力的领导核心，确保课题研究的顺利进行。 在第一、第二阶段，学校各部门协同作战，主要参与的部门有学校团委，教务处，政教处，办公室， 网络室，学生会，教研室，心理咨询室等。各部门责任明确，分工合作，形成良好的团队精神，保 证了本阶段各项工作的顺利展开。 3、精心设计，实验到位 (1) 、全校进行了声势浩大的宣传和发动，为期一个月时间，为课题实验的推进奠定了良好的群众 基础，基本上达到了预期目标，学校全体师生员工都感受到了养成良好行为习惯的氛围。 (2) 、课题组制定高中学生养成教育目标体系(材料册) ,并发放到学生手中，要求学生学习，写 体会，写感想，并进行目标体系书面考查。 (3) 、2011 年 12 月，对全校学生展开了研究前期的调查，调查内容有两项，一是《卢峰镇中学学 生思想品德表现问卷调查》 ,一是《卢峰镇中学生学生价值取向调查》 ,共发放了 3000 份调查表， 回收了 2800 多份有效调查表，并对调查数据进行了分析。 (4) 、2012 年 1 月，全校举行了“第一届养成教育杯”征文比赛，共收到学生文章 308 篇，经过课2

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题组和语文组集体评议，共评出一等奖 2 名，二等奖 4 名，三等奖 4 名，鼓励奖 25 名，获奖作品 35 篇收集到《卢峰镇中学“第一届养成教育杯”征文优秀作品选》 。 (5) 、2012 年 9 月，在全校举行了“养成教育杯”辩论赛，围绕养成教育的面临的新问题展开全校 学生的辩论，通过辩论，使学生对养成教育有了更清新的认识，通过辩论

,让学生对自己生活中的 行为习惯有了一定的辨别能力，有意识地向良好的习惯发展。 (6) 、理论和实践相结合，以学生科牵头，从 2011 年 10 月份开始，在全校师生中展开思想道德养 成教育，立足现实，以人为本，摒弃了传统的教育方法和手段，不唯理论而理论，不唯说教而说教， 在课题研究的基础上，根据学生思想调查报告分析，有针对性地进行思想道德教育，把学生的思想 放在现实的水平上，才能从根本上解决学生的思想问题，这是这一阶段的主要成果，我们正在研究 中，在大量的调查取证后，将把它上升到理论。 (7) 、各子课题组定期进行经验交流，按原定课题计划，每年必须在校级及以上刊物发表论文或经 验交流材料，基本上完成的较好。 四、阶段性成果 本阶段取得的主要成果有： 1、卢峰镇中学学生养成教育目标体系(材料册) 。 2、 《卢峰镇中学养成教育校本教材》 (作者：赵文湘) 3、初步理论，立足现实，以人为本，摒弃了传统的教育方法和手段，不唯理论而理论，不唯说教 而说教，在课题研究的基础上，根据学生思想调查报告分析，有针对性地进行思想道德教育，把学 生的思想放在现实的水平上，才能从根本上解决学生的思想问题，这是这一阶段的主要成果，我们 正在研究中，在大量的调查取证后，将把它上升到理论。 4、良好的校风校貌已基本形成，学生的思想道德水平有所提高。 五、本阶段反思与今后的设想 1、本阶段的反思 (1) 、课题研究不能急于求成，必须建立在大量事实和调查的基础上，要一步一个脚印，脚踏实地， 老老实实地研究。 (2) 、在取得局部成绩的同时，不要被一些假象所迷惑，要抛开现象看本质，要有科学的实事求是 的精神。 (3) 、课题组的集体力量必须加强，学校要大力支持，课题组成员由于受繁重的教学任务的制约， 个别工作不踏实，影响了整个实验的进程。

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(4) 、受种种主客观条件的限制，我们收集到的可供研究参考的资料还不多，直接影响了课题研究 的深度。 2、今后的设想 (1) 、把实验重点对准学生，深入展开对学生思想的调查研究。 (2) 、加强与校外的合作，把实验范围扩大。 (3) 、提高课题组成员的理论研究水平。 (4) 、聘请专家到校指导。

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五、完成课题的可行性分析