2007年高考专题复习 年高考专题复习

语言表达

图文转换篇HAPPY

考点解析“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新 图文转换”类题是一种综合性、技巧性强， 图文转换 特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分 特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容， 析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息， 析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综 合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。 合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文 转换” 表面看来是“看图说话” 实际上， 转换”题，表面看来是“看图说话”,实际上，它综合了 句式变换” 仿写” 续写”“压缩语段” ”“压缩语段 “句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种 题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能 题型， 正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以， 力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成 为近年来高考题中的新宠。 年高考中， 为近年来高考题中的新宠。在2005年高考中，浙江卷、天 年高考中 浙江卷、 津卷、湖北卷同时出现了这一题型。 年则有5套试卷 津卷、湖北卷同时出现了这一题型。2006年则有 套试卷 年则有 考查这一题型。它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中， 考查这一题型。它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一 般为4—6分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要 般为 分 估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，2 2012-3-1 引起足够重视。 引起足够重视。

高考回眸2004-2006年图文转换题分布统计 2004-2006年图文转换题分布统计试 题 分 布 2004年广东卷 年广东卷 2005年天津卷 年天津卷 2005年浙江卷 年浙江卷 2005年湖北卷 年湖北卷 2006年全国 卷 年全国II卷 年全国 2006年广东卷 年广东卷 2006年山东卷 年山东卷 2006年重庆卷 年重庆卷 2006年辽宁卷 年辽宁卷 2012-3-1 试 题 类 型 图表写结论 看图表写结论 漫画描述画面内容 描述画面内容， 看漫画描述画面内容，写寓意 漫画设计公益广告语 设计公益广告 看漫画设计公益广告语 漫画说明内涵， 说明内涵 看漫画说明内涵，拟标题 介绍示意图 介绍示意图 表述图表内容 表述图表内容 说明漫画内容并写出 漫画内容并写出寓意 说明漫画内容并写出寓意 说明漫画寓意并拟 漫画寓意并拟标题 说明漫画寓意并拟标题 为漫画拟标题并写感想 标题并写 为漫画拟标题并写感想 3

命题探讨总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型 总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型 从所供材料角度分为两种

: (一)从所供材料角度分为两种

1.表 1.表(格)文(字)转换题 2.图 又分为“徽标类” 2.图(又分为“徽标类”和“漫画 类”)文转换题(二)从表达角度分为两种： 从表达角度分为两种：

1.直接表述图表信息 1.直接表述图表信息 2.对图表信息推断总结 2.对图表信息推断总结2012-3-1 4

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是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张 讽刺性或幽默性的绘画 夸张、 漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、 比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或 比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、 等手法 歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意) 歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意) 。

漫画的构成注释(可以没有):是 对画面情景的提示 与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景；

可以没有):即题目， ):即题目 标题(可以没有):即题目，往2012-3-1 6 往告知或暗示漫画的主题思想。 往告知或暗示漫画的主题思想。

概括下边漫画的寓意

参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功， 参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只 想通过运气或坐享其成的人。 想通过运气或坐享其成的人。 2012-3-1 7

题型1 题型1、画面描述题解题要领： 解题要领：1、仔细观察整体画面要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动 表情， 作、表情，标题以及其他文字信息等 。 2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘， 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时 只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给 只要求对漫画内容本身加以说明， 漫画内容本身加以说明 图文信息进行添枝加叶， 图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中 并不存在的东西。 并不存在的东西。 3、 注意说明的顺序对于漫画的说明， 整体上要做到“ 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”,即起 分 总 笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容， 笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点 出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下) 动作 出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)──动作 2012-3-1 ──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。 8 神态” 神态 这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。

第一步：读题干，弄清命题角度。 第一步：读题干，弄清命题角度。命题的角度有画面描述、寓意概括、 命题的

角度有画面描述、寓意概括、拟 漫 写标题和抒写启示等方面。 写标题和抒写启示等方面。 画 题 第二步：读画面，把握漫画内容。 第二步：读画面，把握漫画内容。 解 漫画内容包括画面中的人、 漫画内容包括画面中的人、物、景及其 发展变化的过程。 答 发展变化的过程。 的 第三步：读画意，揣摩漫画意图。 第三步：读画意，揣摩漫画意图。 步 根据漫画的细节与变化， 根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸 骤 张之处，联系现实琢磨其弦外之音，揣摩作 张之处，联系现实琢磨其弦外之音， 者创作的动机。 者创作的动机。2012-3-1 9

图画分为上下两半： 有一天，四只小狗一同出行， 图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼 有一天，四只小狗一同出行，在它们前进的路上出现 只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。 只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。 戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进， 戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，最后一 请描述下面漫画的画面内容， 例 1 、 请描述下面漫画的画面内容 ， 贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜， 了一个地窖， 贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜 了一个地窖，前面一只小狗戴着望远镜意气风发地头 真理有时候掌握在少数人手里。 或：真理有时候掌握在少数人手里 只是只盲眼的小狗，它拄着拐杖。 。 只是只盲眼的小狗，它拄着拐杖。在它们的前 ， 并写出它的寓意。 并写出它的寓意 的一声就掉了进去， 向上，没看见地窖， ,它们前面的不远处有一敞开 最后一只手里拿着拐杖， 往往会害了自己。 向上，没看见地窖，“砰”的一声就掉了进去，后面 最后一只手里拿着拐杖 。往往会害了自己。 或：自负(好高骛远) 自负(好高骛远) 面有个地洞， 面有个地洞，但前面的明眼的小狗没有看见脚 口的地窖； 的两只小狗也跟着掉下去了， 口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚 的两只小狗也跟着掉下去了，只有最后一只戴着眼镜 下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗绕过地 下的地洞，都掉入洞中， ,关注脚下，不要好 或：告诫人们要脚踏实地，关注脚下， 告诫人们要脚踏实地 拿着拐杖的没掉下去，它哈哈的笑了。 拿着拐杖的没掉下去，它哈哈的笑了。 印和走在最后的戴着墨镜、 印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕 洞安全而行。 高骛远。 洞安全而行。 高骛远。 过地窖的脚印。 过地窖的脚印。 告诫人们勿眼睛朝上，要脚踏实地， 或：告诫人们勿眼睛朝上，要脚踏实地，在摸 索中前进。

索中前进。

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巩固练习

描述画面

观察漫画《等待》 观察漫画《等待》,用简洁的文字说 明漫画内容， 字左右 字左右。 明漫画内容，50字左右。

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参考答案： 参考答案： 有一个人掉到水里了， 有一个人掉到水里了，只露出一 只手，急等着有人来救援。 只手，急等着有人来救援。而岸上 有一群记者，扛着摄像机， 有一群记者，扛着摄像机，在等着 拍摄救援的场面。 拍摄救援的场面。

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题型2 题型2、揭示寓意用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画 概括性的语言，揭示漫画主题， 的语言 漫画主题 弦外之音，概括漫画给人的思考和警示 给人的思考和警示。 的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

解题思路： 解题思路：首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 观察画面的内容 颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。 颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。 要注意： 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对 要学会由“ 由表及里。 象，要学会由“实”及“虚”,由表及里。 然后挖掘隐含信息 挖掘隐含信息， 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的 主题。 主题。2012-3-1 13

仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 简要说明你对漫画内涵的理解。 1、 简要说明你对漫画内涵的理解。

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典型例题

二、图文转换题

漫画类

例5、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。(2005年高 仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。(2005年高 。(2005 溺爱” 有时，爱也是害” 溺爱”、“有时，爱也是害”、 此题考查的是概括主题和拟 考湖北卷) 考湖北卷) 加标题。这幅漫画的表象内容是： 沉重的爱” 扭曲的爱” 加标题。这幅漫画的表象内容是： “沉重的爱”、“扭曲的爱”; 简要说明你对漫画内涵的理解。 1、简要说明你对漫画内涵的理解。2、为漫画拟定一个标 也可扣住漫画的主题命名， 一棵枝繁叶茂的大树， ,可拟 也可扣住漫画的主题命名 一棵枝繁叶茂的大树，用它的浓 。(不超过10个字 不超过10个字) 阴遮蔽着两棵难见天日的小树， 题。(不超过10个字) 阴遮蔽着两棵难见天日的小树， 溺爱之下难成材” 为“溺爱之下难成材”。 注意：不能以“无题”为题。 注意：不能以“无题”为题。 其中一棵在苦苦地寻找自己的空 大树以自己的高 可以做这样的联想： 间。可以做这样的联想：画面中 大荫庇小树， 大荫庇小树，反而 大树” 的“大树”象

征现实生活中那些 妨碍了小树的成长。 为孩子张罗一切的人， 小树” 妨碍了小树的成长。 为孩子张罗一切的人，“小树” 作者借以讽喻当今 则象征现实生活中那些因大人为 社会中因过度呵护 自己做好一切而缺乏锻炼机会的 溺爱而导致的弊端 小孩。通过类比联想， 小孩。通过类比联想，该漫画的 2012-3-1 15 内涵就清楚了。 内涵就清楚了。

仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。 简要说明你对漫画内涵的理解。 1、 简要说明你对漫画内涵的理解。参考答案] [参考答案] 这幅漫画由两部分构成。 这幅漫画由两部分构成 。 大树以自己的高大 中间的一棵大树枝繁叶茂， 中间的一棵大树枝繁叶茂， 大树以自己的高大 荫庇小树， 荫庇小树 浓荫密匝。 ,反而妨碍 浓荫密匝。下面的小树一棵 荫庇小树， 荫庇小树 ， 反而妨碍 细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 了小树的生长。作者 了小树的生长。 了小树的生长。 了小树的生长 。 作者 由于这幅漫画运用了象征手 借此抨击当今社会强 借此讽喻了当今社会 所以答题难度较大。 法，所以答题难度较大。考 势群体对弱势群体生 种种因过度呵护溺爱 生要通过大树与小树之间的 存资源的掠夺。 存资源的掠夺。 而导致的弊端。 而导致的弊端。 关系， 关系，联系到当代家庭与社 会中普遍存在的教育方式等 问题。 问题。 16

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