冀教版浩瀚的宇宙教案
时间：2025-04-02
本课是让学生了解银河系、宇宙的组成和大小以及它们和地球、太阳系之间的关系。对于学生来说距离既远又近,远是因为它们的浩瀚,让学生无法从直观认识,近是我们都置身在宇宙中。我借助百度搜索查到的有关银河系、宇宙的资料,让学生认识它们的组成和大小,还有图片和视频,帮助学生更深的了解它们的关系。以达到教学目的。
浩瀚的宇宙
教案背景：
1、 面向学生：小学 学科：科学
2、 课时：1课时
3、 课前准备：
教师：利用百度搜索有关银河系形状的图片、资料以及有关银河系的视频。
学生：利用百度搜索查询有关银河系的资料、计算器。
教学课题：
本单元是在学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识的基础上，来研究人类探索宇宙的发展历史。本课通过查阅资料，帮助学生了解地球、银河系和宇宙之间的关系。
教学分析：
本课“浩瀚的宇宙”是后面“探索宇宙”、“人造地球卫星”和“在太空中的生活”的基础，要求学生从总体上认识地球、银河系和宇宙的关系。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。
本节课围绕银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。
教学方法：
通过“提出问题——查阅资料——推理总结——讨论交流——得出结论”来了解地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
教学过程：
一、谈话复习，导入新课。
师：同学们，我们生活在一个什么星球上呢？ 生：地球（板书）
师：地球又属于哪个大家庭？ 生：太阳系（板书）
师：在这个大家庭里还有其他哪些成员呢？ （其他八大行星）
师：太阳系又在哪个大家庭啊？ 生：银河系（板书）
师：我们今天就来一起认识银河系。
二、探究新知。
1、 认识银行系的形状。
师出示银河系的图片。
银河系侧面图
【百度搜索图片】http:///UploadFile/2010-11/2010113181234437.jpg 银河系铁饼图
银河系星带图
银河系结构图
学生观察，结合课前所在网上搜索的资料，回答问题：银河系是什么形状的？为什么会有不同的形状？
学生分小组交流。
汇报交流情况。
师总结：从侧面看银河系，像一支织布的梭子；从正面看银河系像一个旋转的大铁饼；
本课是让学生了解银河系、宇宙的组成和大小以及它们和地球、太阳系之间的关系。对于学生来说距离既远又近,远是因为它们的浩瀚,让学生无法从直观认识,近是我们都置身在宇宙中。我借助百度搜索查到的有关银河系、宇宙的资料,让学生认识它们的组成和大小,还有图片和视频,帮助学生更深的了解它们的关系。以达到教学目的。
在宇宙中只能看到一部分星带。银河系会出现这么多种形状，是由于观测的位置不同，观察到的形状也是不同的。希望我们同学们以后也要学会用不同角度、不同方位去观察认识事物，好吗？
2、 认识银河系的组成和大小。
生利用手中的资料，根据有关银河系的资料回答问题：
① 银河系的组成
② 银河系的大小
生分小组整理信息。
交流信息。
(1)银河系的组成。
师依据资料，【百度搜索】http:///question/255214904.html
总结板书：银河系是由1000多亿颗恒星组成。
让学生体会1000亿有多大。
先让学生想想1000亿是个几位数字。初步体会这个数字之大。
让学生拿出直尺测量双脚站立地面所用的宽度，找出最宽距离的那位同学，记录距离。 然后教师出示大屏幕地球的赤道周长，【百度百科】
老师让学生假设那位学生就是一个恒星，用计算器计算要围地球一周能有多少个人，最后计算1000亿个人能绕地球几圈。学生分组进行，然后交流。让学生体会到1000亿数目之多。
（2）银河系的大小。
生分组搜集资料，找出有关银河系大小的资料。
交流汇报。
师依据资料，【百度百科】http:///view/6282.htm进行总结。
银河系直径约100000光年，厚约12000光年。
讲解什么是光年？1光年就是光在一年内所“走”的距离。
让学生利用计算器计算一光年的距离，大屏幕出示1光年≈10万亿千米。
师讲解：以神7的速度作比较：神7的速度大约8千米每秒，走完一光年大约需要4万年！我们所处的银河系直径约10万光年，厚约12000光年。（出示图片）也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走12000年。多么遥远的距离啊！你们觉得银河系怎么样？
让生感受银河系的庞大。
播放关于银河系的视频，【百度视频】http:///watch/9404419.html#36，从直观上让学生感受银河系的大。
3、 认识宇宙。
师：我们知道了银河系的庞大，而它只是宇宙中一个极普通的成员，那宇宙又是什么样子的啊？我们现在来认识宇宙。
让生搜集有关宇宙的资料回答大屏幕的问题：
① 宇宙是什么？
② 宇宙是什么组成的？
③ 宇宙又多大？
小组交流，然后汇报。
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