__ 党校在职研究生教育存在的问题与对策探讨——以安徽省委党校为例_ _

2014年第6期（总第154期）

理论建设Theory Research

NO.6，2014General No.154

党校在职研究生教育存在的问题与对策探讨

——

—以安徽省委党校为例刘

佳

（中共安徽省委党校研究生部，安徽合肥230022）

【摘要】针对党校在职研究生教育在建设学习型社会的大背景下所面临的问题和存在的不足，本文从课程体系、师资力量、教

学方式和考核方式以及解决工学矛盾四个方面提出完善党校在职研究生教育的对策，以提高研究生教育的教学质量为目标，促进党校在职研究生教育事业的稳步发展。

【关键词】在职研究生研究生教育党校

【中图分类号】G643【文献标识码】A 【文章编号】1007-4767（2014）06-96-04

【基金项目】2014年安徽省委党校重点课题，课题编号：AHDXKT2014010。【作者简介】刘佳，中共安徽省委党校研究生部讲师。

在世界政治经济巨大变革带来的影响下，一个以知识经济占主导地位的新世纪呈现在我们的面前。我们的干部队伍在这样的新形势、新挑战和新机遇下，也受到了前所未有的新的考验。要想顺利地把握新情况、解决新课题，提高各级领导干部的素质势在必行。当然，仅仅依靠全日制研究生教育这一条途径来满足社会各方面对应用型高层次专门人才的需求是不够的。所以，我们要充分认识到党校在职研究生教育的重要作用，它既是承担起建设新时期有能力的领导干部队伍的需要，又是满足领导干部要提高自身素质这一强烈愿望的需要。同时，党校在职研究生教育在推动干部教育和经济社会发展、扩大党校社会影响、锻炼党校师资队伍、提升党校教学科研水平等方面也有着积极的意义。

一、党校在职研究生教育的发展历程及现状

20世纪80年代初，中国进入改革开放新时期不

久，党中央从培养马克思主义理论骨干的战略高度，决定在中央党校开办学位与研究生教育，中央党校成

为全国最早开展学位与研究生教育的单位之一。1980年，中央党校开始招收学历在职研究生，之后各省级党校经中央党校批准，作为教学点陆续招收中央党校在职研究生。目前，全国所有直辖市党校、省级党校和自治区党校均设有在职研究生招生点，不仅招收中央党校在职研究生，还招收本级党校在职研究生，只是在学历、学位上有所差别。

安徽省委党校研究生教育自1995年开办以来，便以经济学、经济管理、政治学三个专业为主要学习方向，招收具有本科学历的在职人员入学，学制三年。随后，在经济与社会不断发展的大形势下，研究生教育相继开设了法学、财政金融、管理社会学三个新专业，政治学专业也更名为公共管理专业。1997年末，中共中央党校函授学院同意安徽分院试办中央党校党员领导干部在职研究生班，从1998年起招收经济管理专业在职研究生。办学近二十年来，安徽省委党校研究生教育一直从事学历教育。按照中央和省委有关研究生教育的文件、指示精神，始终坚持“从严管理、

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控制规模、规范办学、注重质量”的办学原则，严格把好入学考试关，确保招生质量，科学合理地制定培养方案，认真组织教学计划，狠抓教学的各个环节，始终把社会效益放在第一位，为社会培养造就了一大批高质量的合格人才。

整体而言，到目前为止，党校在职研究生教育在全国范围内呈现出良好健康的发展趋势，并已建立起较为完整的马克思主义理论学科体系、良好的研究生课程体系和教材体系，拥有了一支在政治素质和业务素质方面都较为过硬的研究生导师队伍，创立了具有鲜明特色的研究生培养模式，构建了较为完善的研究生管理机制，形成了一套较为全面的科学而有效的管理制度。

二、党校在职研究生教育存在的问题

1、课程设置与内容缺乏创新与实践性

目前，党校的在职研究生教育已处于稳步发展阶段，并形成了在职研究生课程体系。党校在职研究生教育的基础课程多数是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为主轴的《中国特色社会主义理论》体系课程；同时结合各专业的理论基础课程，如安徽省委党校各专业的课程设置基本参考省内高校的在职研究生课程设置，但这些课程内容大部分与实际工作无法结合起来，同时缺乏前沿性及实践性内容，这对于离开校园已久、与大学时期所学专业有所不同的在职研究生学员来说，学习起来十分的枯燥单调，甚至是晦涩难懂的；实用性不够，灵活性又不强，这就导致学员学习的自主性和积极性不够，学习兴趣不大。并且，随着教学实践的深入发展，出现了部分课程设置不合理、甚至部分课程内容陈旧老化、因人设课、与市场脱节、未能体现出党校特色等一系列不良的现象，这在一定程度上影响了党校在职研究生教育的发展。

2、师资不足

教学的关键在教师。目前，党校师资问题已经成为在职研究生教育工作的一个难点。大部分党校因人员有限及专业所限，师资力量不足，教学人员所拥有的编制远不如高校的教师编制。这就造成了党校在职研究生教育中师资力量的薄弱和所授专业的单一化，各类课程的宣讲也仅能满足基础课程的讲授，无法与新兴的各类专业课程所融合，更难以承担目前新兴专业完 …… 此处隐藏：4266字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……