苏教版小学语文六年级下册第7单元21莫泊桑拜师教案

课题：21莫泊桑拜师

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郭屯联校语文表格式教案 个人初案(黑色笔书写) 集体研讨(蓝色笔)及 个性化修改(红色笔)

(莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练， 最终获得成功。 ) 二：学习第一次“请教” ,感悟“勤奋” 。 1. 快速默读课文，课文中一共写到莫泊桑几次向福 楼拜请教？(三次) 2.边听边思考： 你觉得福楼拜是个怎样的老师？莫泊 桑又是一个怎样的学生？ 3.交流：抓住“坦白”“急切”体会莫泊桑求学态度 、 的真诚、急切、虚心；抓住“直截了当” “还不到 、 家”等词语体会福楼拜教学态度的真诚、直爽、耐 心。点拨“那——”后面破折号的作用：表示声音 延长，表明莫泊桑也在思考。 4 师生合作朗读对话。读后启发学生想象： “听了老 师的话，莫泊桑暗暗地想——” 三：学习第二次“请教” ,感悟“观察” 。 1.静思默想： 从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊 桑？ 2. 交流阅读收获。 3.师生合作朗读第 6~7 自然段中的对话。 1.出示： “第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一 天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着， 他又连续看了两天，还是没有什么发现。 ”请学生静 思默想：从这两句话中你读懂了一个怎样的莫泊 桑？(莫泊桑学习态度的认真，有点“傻” ,很可爱， 但是又很苦恼，很无奈。 )

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郭屯联校语文表格式教案 个人初案(黑色笔书写) 集体研讨(蓝色笔)及 个性化修改(红色笔) 2.于是，他第二次登门请教。他“一进门”就说，从 “一进门”三个字你读懂了什么？谁来“焦急万分” 地读

一读，读出他的“困惑” ,读出他的“烦恼” , 读出他的“焦急” 。 3.真的没有什么好写的吗？(生：不是)福楼拜是怎 么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读 后说说你有什么发现，有什么疑问。 4.交流阅读收获：从“滔滔不绝”体会福楼拜的写作 经验的丰富和诲人不倦的教学态度。从“烙印”体 会莫泊桑学习的用心。 5.师生合作朗读第 6~7 自然段中的对话。 6.小结：福楼拜滔滔不绝，一个接一个问题让你明白 了什么？(观察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。 观察一定要仔细。 ) 7.福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼 拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教 诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼 前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心 田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循 循善诱 四指导书写生字 “吆喝”的“吆”注意右半部分的写法； “喝”读第 四声。 五作业 练习有感情的朗读课文。

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三 第三次拜访，感悟“用心揣摩” 1.默读第九自然段，仔细品味福楼拜的话，体会句 子的含义。 2.读句子“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的 结果。 3.出示“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有 发现和没有写过的特点。” 同学们，请联系你们的实际来谈你对这句话的理解。 师小结：是呀，正像大哲学家

黑格尔说过的“世界上 没有两片完全相同的叶子”,我们在观察事物的时候 不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处， 抓住他们的精神本质。 指导读句子。 4.联系全文交流“功夫”的含义。 写作要肯吃苦、勤练习。写作要仔细观察。写作贵 在坚持。要能发现别人没有发现和没有写过的特点。 四：拓展延伸 1.在老师这样的循循善诱、耐心细致地指导下，最 后莫泊桑的功夫到家。 2.思考交流：福楼拜为什么不一股脑儿把经验全部 传授给莫泊桑呢？(学习是个循序渐进的过程，福 楼拜所传授的经验也是层层深入，要求逐步提高) 五课堂写话 1 同样的事物只要我们仔细观察，就会有不同的发 现。下面请同学们回忆全家人看小品时的情景。同 样是笑，每个人都会不同。他们的声音、动作、表 情又是怎样的呢？

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出示：电视上播放了一段有趣的小品，把全家人都 逗笑了…… 就以这句话为开头，谁来说一说？ 2.学生交流后写话。 3 只要我们拥有一双善于观察的眼睛， 你会觉得生活 是多么的丰富多彩啊。 五作业 搜集观察的格言警句。

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