幼儿园教师的儿童观和教育观 —《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

邵阳师范

颜香华

第一部分《中国3-6岁儿童学习与发展 指南》解读

一. 指南制定的背景

背景一.我国社会与教育发展的需要 背景二.我国幼儿教育改革和发展的需要 背景三.联合国儿童基金会遍及全球项目

二. 指南制定目的：

为幼儿后继学习和终身发展奠定良 好素质基础，以促进幼儿在体智德美 各方面的全面协调为核心，旨在引导 幼儿园教师和家长树立正确的教育观 念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本 规律和特点，建立对幼儿发展的合理 期望。

三. 指南的内容框架：

五大领域

健康 语言 社会 科学 艺术

四. 指南的性质：

是一个3-6岁儿童学习与发展的指导性文件

五. 指南的基本理念：

幼儿有着自身的发展规律 学习和发展是每一个幼儿的权利 正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂

六. 指南的出台对制止当时愈演愈烈的“幼 儿园教育小学化” 是场及时雨

（一）幼儿教育小学化普遍存在

“昨天入学考试，爷爷的‘爷’字我不会写，学校就没要 我。” 这是去年9月开学时，市民赵女士和一个孩子的对话。说 起这件事，赵女士至今心里还有些气愤：“什么都会写，上 小学孩子学什么？”.为了不让自己的孩子也落得这个下场， 赵女士回家后给孩子定了任务：每天必须学会几个字。寒假 期间，看着4岁的孙子又是写家庭作业、又要完成妈妈留给 他的任务，爷爷不禁感慨：现在的孩子越来越难做。

家长1：我女儿现在上幼儿园大班，每天晚上都要完成老师布置的作业， 每天20个汉字，一个汉字写10遍。刚开始孩子还能耐着性子写完，现在 孩子一写字就哭闹。让孩子玩吧，我觉得其他孩子都在学，不能不学； 让孩子学吧，孩子又很痛苦。所以现在我们家长也挺彷徨。 家长2：我弟弟的孩子都会写200个字了，可我的孩子连笔画都不会。现 在的幼儿园，教学内容不一。我认为我的孩子应该在幼儿园多学一些知 识，最起码也要会数数、写字。我从亲戚朋友处了解到，现在的小学课 本其实很有难度，就拿语文来说，一年级的生字比旧教材多了，我的一 个外甥就学得很吃力。让孩子提前学累是累一点，但不用担心孩子到了 小学跟不上。

家长3：我的孩子去年秋季入学后的两个月，在学校的拼音教学中学得不 好，被请家长，老师批评我，孩子怎么上的幼儿园，连拼音都不会，回 去重上幼儿园。按道理，我的孩子被送进西宁市较好的公立幼儿园，怎 么会出现这种问题。

家长4：我认为学前教育就是让孩子顺其天性发展