人教版小学四年级数学上册总复习教案(含教学反思)
时间:2025-03-16
时间:2025-03-16
人教版四年级数学上册期末总复习
教案及教学反思
第一课时
错? 学生看书,小组合作进行归纳 二、回顾整理,建构网络 1、复习数位顺序表 1)什么叫数位、计数单位、数级 2)每相邻两个计数单位之间有什么关系? 10 个一万是十万 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿 3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十, 这种计数方法叫十进制计数法。 4)自然数的认识 每相邻的两个计数单 位之间的进率都是十,这 种计数方法叫十进制计数 本单元都学习了哪些 内容? 学生看书,小组合作 进行归纳: 数位、计数单 位、数级. 每相邻的两个计数单位之 间的进率都是十,多位数 的读写法的方法.
表示物体个数的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、 法。 10、 11 都是自然数, 一个物体也没有, 0 表示, 用 0 也是自然数。 问: 最小的自然数是几?有没有最大的自然数? 自然数的个数是无限的还是有限的? 学生看书,小组合作进行归纳 交流汇报补充 表示物体个数的 1、
【设计意图】 整理归纳所学知识, 构建知识结构, 2、3、4、5、6、7、8、9、 掌握和理解知识间的联系。 复习数位顺序表等有关知 10、11 都是自然数, 识,使学生进一步掌握数的基本概念 2、多位数的读写法的方法是什么? 3、改写和省略的方法是什么? 4、如何比较数的大小? 学生独立思考,小组交流汇报。 从高位读起,一级一级往下读。②读亿级或万级 的数, 先按照个级的读法读, 再在后面加上一个 “亿” 一个物体也没有,用 0 表 示,0 也是自然数。
字或“万”字。③数中间有一个 0 或连续有几个 0, 都只读一个零;每级末尾的零都不读。 先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一 个单位也没有,就在那一位上写 0 万位、亿位后面的 4
个 0、8 个 0 省略掉,换左 从高位读起,一级一
起第一位的数大的哪个数就大; 如果左起第一位上的 级往下读。②读亿级或万 数相同,,就比较左起第二位上的数成“万“或“亿” 级的数,先按照个级的读 字,四舍五入法。是舍还是入,要看省略的尾数部分 法读,再在后面加上一个 的最高位是小于 5 还是等于 5 或大于 5 位数不同,位数多的数就大,位数相同, “亿”字或“万”字。③ 数中间有一个 0 或连续有
【设计意图】掌握读写数的方法、改写和省略的 几个 0,都只读一个零; 方法及比大小的方法。正确地读写大数,掌握改写和 每级末尾的零都不读。 省略的方法。进一步培养学生[此文转于斐斐课件 园 http://]的数感 三、重点复习、强化提高 1、读出下面各数。 4231579 30050082 3960400000 26740020000 31540 先写亿级, 再写万级, 最后写个级,哪一位上一 个单位也没有,就在那一 位上写 0
7000700070 700300009 0000 50708000000
2、写出下面各数 三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十 3、改写成以万做单位的数。 80000 47000000 9000000 200320000
4、改写成以亿做单位的数 325600000000 48000000000
5、求近似数 1)16483520 799000 9528641 8396000
380800
(省略万后面的尾数) 2)2709546312 983536478 89970804758
(省略亿后面的尾数) 6、比大小 1650010 ○16500100 350020 2509200○2509000 ○ 530020
6309607 ○ 670630
7、用 6、3、8、9 和 5 个 0 按要求写出九位数。1) 最大的数 2)最小的数 只读出一个 0 的数 5)要读出 2 个 0 的数 6)约等于 3 亿的数 7)约等 于 10 亿的数 学生独立完成,集体订正。 四、自主检评、完善提高 这节课复习了什么?还有什么问题吗? 3)一个 0 都不读的数 4)
教学反思: 整理归纳所学知识,构建知识结构,掌握和理解知识间的联系。复习数位顺 序表等有关知识, 使学生进一步掌握数的基本概念. 多位数的读写法的方法是: 从高位读起,一级一级往下读。②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再 在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个 0 或连续有几个 0,都只 读一个零;每级末尾的零都不读。 先写亿级,再写万级,最后写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位 上写 0.教案《人教版四年级数学上册期末总复习《多位数的认识》教案及教学反思》,来自斐斐课件园!
第二课时
三、重点复习,强化提高 1、复习口算 直接说结果。 2700÷30= 240÷60= = 54÷3= 180÷60= 800÷40= 60÷30= 360÷40= 420÷60
含有单位的数.再按规律 确定大小.或从高位算 起.
250÷50=
130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 估算的方法是什 么? 先让学生说一说再估算.
说一说口算的方法是什么? 2、复习估算 522÷70≈710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷7 0≈678÷80≈ 说一说估算的方法是什么? 59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈
3、复习积的变化规律,商不变的规律。 不计算,直接写出下面的积或商。 15×39=585 150×39= 15×390= 792÷24=33 396÷12= 1584÷48= 积的变化规律,商不 变的规律。
根据什么算出结果的? 4、复习笔算 1)948÷38= 4325÷48= 2)245×27 = 509×50= 2496÷47= 3276÷84= 530×48= 802×37=
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