新课标 ·物理教 学 教 法 分 析

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运动快慢的描述——速度教师用书独具演示

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●课标要求

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1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运 动快慢的物理量，知道它的含义、公式、 知识与 符号和单位，知道它是矢量. 技能 2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念. 3.知道速度和速率以及它们的区别.

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1.记住匀速直线运动中速度的计算公 式，能用公式解决有关问题. 过程与方法 2.理解平均速度的物理含义，会求某 段时间内的平均速度. 1.通过介绍或学习各种工具的速度， 去感知科学的价值和应用. 情感态度与价值观 2.培养对科学的兴趣，坚定学习思考 探索的信念.

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●课标解读 1. 理解速度的概念. 知道速度是表示运动快慢的物理量， 知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量.

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2.理解平均速度和瞬时速度的概念. 3.知道速度和速率以及它们的区别. 4.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂.

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●教学地位 本节教学的重点是速度.初中和高中所学的速度是不同 的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习.通

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过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次 教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维 方法后，潜移默化会使他们明白.由于“位移”和“路程” 不相同，高中与初中所学的速度不相同.用具体事例讨论有

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利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习.因为第一次 接触极限思想，先不要启发学生思考.接触多了就自然明白.菜 单

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●新课导入建议 多媒体投影展示：猎豹、青蛙运动的情景. 师：大家认真观看一下影幕上所展现出来的情景，你们

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认为哪个动物运动得快，哪个动物运动得慢？ 生：猎豹运动得快，青蛙运动得慢. 师：你是怎么知道的？你又是如何比较的？

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生： 师：如果有一辆轿车和一辆卡车，轿车行驶了 10 km, 卡车行驶了 1 h,那么哪辆车快

呢？菜 单 课 时 作 业

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生：没法回答，因为缺少条件. 师：物体的运动有快有慢，然而单独用路程或时间都无

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法进行比较其快慢.那么该如何比较物体的运动快慢呢？今 天这节课我们就来研究一下物体的运动快慢问题.

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●教学流程设计

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演示结束

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