外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元

外研版中职国规英语教材基础模块第二册第4单元

Unit 4 Language that Matters

一、单元整体解读及分析

二、分课时教学设计

第1课时

方法 学习 方法 教学 媒体 交流法、听读法、翻译法 多媒体教学光盘、一段关于面试的视频、一些英语、日语、韩语、俄语 等的录音片段 教学过程 预设 时间 4’ 教学 设计 教师活动 学生活动 环节 意图 导入 课前导入本

单元主题： 1) 教师引导学生看单元首页大 看图回答教师提出 了 解 单 元 图，并提问： 的问题。 的主题。 What are they doing? Do you think language matters when you meet foreigners? 2) 播放一个关于语言在各方面 观看短片。 应用的小短片。 激发语言 学 习 兴 趣。 3) 教师解释单词 “matter”, 让学 集体讨论标题的恰 训 练 翻 译 生讨论单元标题如何翻译。 当翻译。 技巧。 1) 连线： A. 教师用 PPT 展示 Warming up 看图、听录音并回 了 解 语 言 部分中①的四幅图片，播放 答教师提问。 发声特点 提前准备的一些英语、日语、 及国家服 韩语、俄语等的录音片段， 饰文化。 并逐一提问： What language does he/she speak? B. 点击 PPT 上四个单词 (Russian, English, Japanese, Korean) 的发音，让学生跟 读。 C. 要求学生自己完成单词和图 片的连线。 活动：让学生说出自己知道的非 英语和汉语的其他语种的句子。 教师提问： Can you say anything in Russian/Japanese/ Korean/ …? 跟读单词。 矫正单词 发音。

16’

热身

做书上的连线题。

加 深 记 忆。 扩展环节： 激发外语 学生说出自己知道 学 习 兴 的其它语种中的语 趣。 句。

2) 回答问题：学生读问题并参 小组成员间问答。

与到小组问答。 明确并交 活动：将学生分成四人的小组， 被提问的个别学生 流 自 己 在 让小组成员间做 Warming up 部 回答。 英语学习 分②中的两个问题的问答。在小 中存在的 组活动完后， 教师提问几名学生。 问题。 3) 听录音后回答问题： A. 解释并领读 Warming up 部分 朗读并做笔记。 ③中的单词和短语： make use of, aloud, foreign。

掌 握 单 词。

B. 领读并解释 Warming up 部分 朗读并翻译三个句 学 习 关 键 ③中的三句 key sentences. 子。 句。 C. 根据学生情况播放 Warming 听录音并做答三道 训 练 听 up 部分③中听力一或二遍。 小题。 力。 D. 检查提问听力答案。 听说 教师提问： 练习 Have you ever got any part-time jobs? 回答教师提问。 And do you think that English is important when you are hunting a job?

20’

对将要学 习的听说 部分内容 加 以 预 测。

First let’s watch a video about an interview. 活动：教师播放一个关于面试时 观看一小段面试时 让 学 生 熟 询问能力的短片。 关于能力方面的视 悉 面 试 时 频(着重是英语能 对 能 力 的 力方面) 。 要求。 Pre-listening: 学习 Listening and Speaking 部分 ①中的新单词：学生读出会的单 词，教师纠正发音，重点讲授学 朗 读 单 词 并 做 笔 掌 握 单 词 生 不 会 的 单 词 或 短 语 。 如 ： 记。 和对话中 assistant, interview, shame … 相 关 例 活 动 ： 教 师 找 出 Listening and 句。 Speaking 部分②中与所学词语相 利用所

学六个词语 关的例句。学生翻译并背诵好的 做句子英汉互译， 例句， 或教师给出其它中文例句， 并背诵好的例句。 学生翻译成英文。 While-listening: We’ll listen to something about finding a part-time job,please listen to it carefully. 对照课本上的对话 1) 播放 Listening and Speaking 听录音。 熟悉听力

第2课时

媒体 教学过程 预设 时间 32’ 教学 设计 教师活动 学生活动 环节 意图 听说 2) 让学生浏览完 Listening and 带着问题合上课本 训 练 听 练习 Speaking 部分③中的三个问 再次听录音，并在 力 ， 了 解 题 后 ， 播 放 Listening and 纸上记录关键点。 对 话 的 大 Speaking②中录音第二遍。 意。 3) 检查学生问题的答案。 根据听力回答问 题。

After-listening: 1) 教师利用多媒体教学光盘中 全班同学在电脑播 熟 悉 对 话 Listening and Speaking 部分 放完每句话后大声 内 容 ， 培 中②的对应幻灯片，逐一播 跟读。 养朗读的 放对话中的句子。 能力。 2) 教 师 选 出 Listening and Speaking 部分中②里重要的 句子，讲解句型。 A. Do you know that …? 学生就重要句型做 掌 握 对 话 你知道我寒假去北京旅游了 笔记。 中的重要 吗？ 句型，培 你知道李明成为一

家公司的 养学生造 经理了吗？ 句 的 能 力。 B. … has got a part-time job 替换练习：运用句 at … 型造句。学生根据 丽丽在一家餐馆做兼职。 教师给出的中文句 李磊在一家公司做兼职。 子，使用句型翻译 成对应的英语句 C. He’s working as a … there. 子。 她在那里作服务员。 他在那里作秘书。 D. …is/ isn’t as good as …. 我的数学没有他的好。 我的语文和她一样好。 3) 教师按照提前将学生分好的 三个层次， 布置 Listening and Speaking 部分中②的相应的 任务： A 层：在掌握好对话的基础 上，与搭档编一个与原对话 相似的新的对话，并能表演 出来。 学生根据自己的层 避 免 一 刀 次情况与搭档合作 切 的 做 完成相应的任务。 法 ， 满 足 不同层次 学生分层次展示: 同学的学 A: 两名同学作为 习 目 标 。 搭档在全班表演编 使 得 所 有 的新对话。 学生在课

B 层：对话非常熟悉并能大 致背诵。 C 层：熟练朗读对话，能 …… 此处隐藏：7697字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……