口语交际：小兔运南瓜

教学目标：

1.引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2.组织学生看图能讲出通顺流利的语句，并能看图想象编故事。

3.创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交际的兴趣。

教学重点难点

激发学生口语交际的兴趣，让学生喜欢说，想说，敢说，最后能流利地说。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，谜语引入：

1、讲故事。

今天的故事发生在大森林里，（点击出示森林）有一只可爱的动物，请你来猜猜它是谁？（点击出示谜语）指名学生读谜语，然后猜。学生说答案，老师板书（白色粉笔：小兔），再点击电脑出示小兔图片。

2.（继续讲故事）今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。

3.（出示图片，菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（学生答：南瓜。老师用黄色粉笔板书：南瓜）

4.提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（引导学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样）

5.小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。咦，（出示图片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困难了？（让学生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么运回去呢？）（点击图片出示：怎么运走呢？板书：红色粉笔写“运”）

6.聪明的小朋友们，你们能开动小脑筋，想出一些好办法把南瓜运回家去吗？（在运的下面写上？）

二、开动脑筋，想出办法。

1.下面自己先想一想，然后举手把你的好办法告诉我们大家。

学生举手回答。教师板书。学生回答时可以让他做动作表示。（学生说一个师就板书拼音一个：滚、推、背、拉、抗……）

2.同学们真厉害。想出这么多办法。那我们来看看，谁的办法最好呢？（老师和学生按顺序一个一个说每种办法的优劣，最后评选出最好的办法就是滚）

（推：要去找车。浪费时间，妈妈还等着小兔呢！背：南瓜比小兔重多了，小兔一个人根本背不动。抬:要去找朋友来帮忙才行。可是小兔现在没有时间去找朋友来。滚：把南瓜立起来，用双手扶住，像皮球一样往前滚，既省力又不花时间，小兔独立就可以完成了。）

3.同学们的方法真好，小兔明白了。（出示小兔滚南瓜图）我们也来当当小白兔，把南瓜运回家去吧，全班起立。小白兔们，准备好了吗？我们运南瓜咯。（一边说一边做动作）先把南瓜立起来，然后用双手推着南瓜向前滚。就这样把南瓜运回了家。

三、情境扮演，激励表扬

1.可爱的小白兔，你们真厉害，能把这么大的南瓜运回家，兔妈妈看到这么大的南瓜很惊奇。（点击出示图片：妈妈问小白兔）

（以兔妈妈的口气采访学生）小白兔，能告诉兔妈妈我吗？你是怎么把南瓜运回家的呀？（采访3、4个学生，让他说说运南瓜的过程，一个要比一个具体。说完请他坐下休息）小白兔，你真能干，赶紧坐下休息吧。其他的小白兔，你们也辛苦了，赶紧坐下来休息休息

吧。兔妈妈有礼物要送给你们呢。

四、闯关游戏，练说故事

1.看，兔妈妈做了很多个迷你小南瓜，你们想要吗？那就要智力过关才行哦。（在南瓜磁贴旁板书：第一关）

2.（点击电脑出示：闯关游戏开始啦）第一关：我会说故事。（出示第一幅图，请2个学生说。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次选2个。直到6个南瓜送完为止）

3.别着急。还有第二关呢。（在黑板上写：第二关，然后贴南瓜8个）（点击出示第二关，我会编故事）

先自己试试看。然后站起来讲给大家听。（如果讲的好就喊一个学生讲就行了。奖励南瓜）

五、兴趣延伸，总结下课

1.今天同学们把《小兔运南瓜》的故事讲的真好听，老师这里还有很多南瓜礼物，留着送给最喜欢讲故事的小朋友。

2.下课。

板书设计：

小兔运南瓜

滚、推、拉、背……

教后反思：