扬州大学师范生通修课：

现代教育技术教育技术学系 石晋阳 sjy8008@http://

第一讲：现代教育技术概述

1.1从技术到教育技术 1.2教育技术的发展过程 1.3教育技术AECT‘94定义 1.4教育技术的主要应用领域 1.5教育技术的理论基础 1.6信息技术时代教师教育技术能力要求

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1.1 “技术”概念

在信息社会，【技术】是人类在生产活动、社 会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目 的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调 控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等 的综合体。 该定义包含两方面的内容，即有形的物质设备、 工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方 法与技能。

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有形技术技术 无形技术 +教育

教育中的技术

教育的技术

【有形教育技术】:教育活动中所运用到的物 质工具，如黑板、粉笔等传统教具，幻灯，投 影，计算机网络，网络等教育设备，设施，器 材等。教育技术的 灵魂

教育技术的 依托

【无形教育技术】:在解决教育教学问 题过程中所运用到的技巧，策略，方法， 又包括其中所蕴涵的教学思想，理论。4

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1.2漫谈教育技术的发展发展阶段 技术 特征

传统教育技术 (手工技术时代)竹简、粉笔、黑 板、印刷材料、 实物、模型等

视听媒体教育技术 (机电技术时代)幻灯、投影、广 播、电影、教学 机器、电视、录 像、卫星电视等经验之塔理论、教育目标 分类学、标准参照评价、 程序教学、先行组织者理 论、基于行为主义的教学 系统设计、系统方法、细 化理论、成分显示理论等

信息化教育技术 (信息技术时代)多媒体计算机、人 工智能技术、校园 网、因特网、虚拟 现实等以数字化为 标志的技术网络课程开发理论、基 于认知理论的教学设计、 基于建构主义的以"学" 为主的教学设计、绩效 技术、知识管理技术等

物化形态的技术

观念形态的技术

口耳相传、诡辩术、 讲演术、孔子的启发 式教学、苏格拉底的 启发式教学、直观教 学法等

教育技术 发展2*3模 型2015-1-16 5

戴尔“经验之塔”P11

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意大利画家笔下的苏州城，完全是威尼斯的翻版。2015-1-16 7

现代教育技术的发展历程 P1-2

名称的演变

【视觉教育】:20世纪初，幻灯、无声电影连同直观教具的应用 【视听教育】:30年代中后期，有声媒体 【视听传播】:60年代，程序教学、电视教学，传播理论和系统理论 【教育技术】:1972年起用，1994年AECT给出新定义 我国：【电化教育】——教育技术

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我国电化教育发展史与媒体

早期的电化教育与

教育电影密切相关

1918年，商务印书馆设立活动影戏部 1930年，金大理学院成立科学教育电影组 1936年，金陵大学理学院的教育电影部 1940年，金陵大学理学院选派孙明经去美国考察电化 教育 1947年3月，教育部选送萧树滋、白芷洁赴美攻读视 听教育硕士学位 1948年，南国农赴美攻读比较教育与视听教育硕士学 位。我国早期的教育电影9

早期学科带头人先后赴美攻读视听教育硕士学位

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1.3教育技术AECT’94定义

【AECT】美国教育传播与技术协会

the Association for Education Communication and Technology

Instructional Technology is the theory and practice of design , development , utilization , management , and evaluation of processes and resources for learning.

教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、 运用、管理和评价的理论与实践。

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教育技术的AECT’94定义的结构图

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教育技术的研究内容

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1.4教育技术的主要应用领域① ② ③

课堂教学领域 远程教学领域 企业培训领域

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① 教育技术应用于课堂教学领域的典 型模式

以视听技术为基础的集体教学

请列举身边的案例

以计算机多媒体技术为基础的个别化教学 以过程技术为基础的小组学习

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教育技术在课堂教学领域的作用

促进了技术在教学中的整合 丰富了教学信息的表现形式 深化了教学过程中的探究性教学活动的实践 提升了学习者在学习过程中的主体地位 加速了课堂教学环境的现代化

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案例1:课后辅导学习——点读机

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