六年级科学第四章

1、 校园生物大搜索教学设计（2课时）

第一课时

【教学目标】

科学概念

● 我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法

● 根据教材和图片，认识多种多样的生物。

● 能选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观

● 感受我们身边校园生物的美丽。

● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】了解生物种类方面的多样性。

【教学难点】知道并了解我们的校园及生活中常见的植物和动物的名称。

【教学准备】观察工具：放大镜

教学视频：《生物种类的多样性》

PPT：大量校园及生活中常见生物的图片。

【教学过程】

一、引入：

1、师：今天我们初次见面，老师特意带来了一样东西。（出示叶脉书签）喜欢吗？其实这种叶子我们校园里也有，你想知道这是什么植物的叶子吗？

2、我们都知道地球上有许多生物，包括刚才我们讨论的植物，但是地球上的生物到底有多少种呢？（教师投影介绍生物种类的多样性。据联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。出示常见动物图片。但到目前为止，已经发现的并分类记载的生物种类只有超过200万种。今存物种的总

数之所以如此不确定, 是因为人类对大量种类的生物仍知之甚少甚至蒙然不知。投影出示科学家探究地下，海底，森林的图片）

3、师：生物种类很多，我们现在能做什么呢？——研究和观察身边的生物世界吧！

1、这一节课我们将开始学习《生物的多样性》这一章的知识，同学能不能告诉老师，什么是生物？生物的多样性指的是什么？首先我们先来认识生物种类的多样性，让我们通过一段视频来了解。（播放视频：《生物种类的多样性》）

大家从这段视频知道了一些什么讯息呢？（最大的蓝鲸，最小的细菌；不同种类的生物生活环境不同；我国是生物多样性最丰富的国家之一……）现在有没有同学可以回答我世界上一共有多少种生物？大概没有人能够准确地统计出来，因为地球生物的种类数也数不清的。那么我们可以把生物整体的分为几个大类来研究，分成几个大类比较好呢？

（板书：动物、植物和其它生物），当然我们人类也是地球生物大家庭中的一员，那么这一节课我们就从身边的环境开始研究，认识校园中的其它的生物成员吧！请翻开书本71页。（板书：校园生物大搜索）

二、认识常见的动物和植物

1、请同学们看到教材上的图片，大家认识下面这些动物和植物吗？3分钟的时间仔细的辨认，同桌之间可以相互讨论，可以把你所认识的动植物名称用铅笔工整地写在图片的右下方。

2、1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。下面我们一起来认识这些常见的动植物。用PPT播放常见植物和动物图片，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）。

3、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里又有多少种植物，多少种动物？这需要我们花时间去校园里亲身观察和统计，那么在下一节课的时间老师将会带领大家走出教室，跟校园生物来一次亲密接触，但是在这之前，老师要对同学们来一个小小的考核，看看你们是否具备了进入校园观察的条件。

三、设计调查方案

1、师：如何去调查呢？（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2、师点拨、科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况（PPT出示考核小题）：

A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。

C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；

D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

E在调查时可能会出现具有相似特征的不同生物，注意仔细辨认、区分。 F要爱护校园的一草一木。

3、学生讨论分组制定调查计划（建议前后左右4~5人为一小组）。

三、开展校园动植物调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，

对认真调查的组给予加星评价。(意图：为后面形成生物种类多种多样，同种 生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。) 四、课堂小结 这一节课我们学到了什么？认识了生活中常见的动物和植物，并了解了观 察的方法。希望同学们在下一节户外观察的活动中能够遵循观察计划进行，做 到细致观察、文明有序！CLASS IS OVER! 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料2、 投影出示思考题： (1)为了调查清楚校园里所有动物和植物

,不至于遗漏，我们该怎么做？ (2)我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？ (3)如何做好记录工作？小组如何汇总？需要带什么工具？ (4)在调查时还要注意什么？ 3、分组讨论 4、交流汇报 (1)为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？ A、分区域调查； B、根据区域有顺序观察过去；C、当你调查某个区域生物时，既要看 那里长了什么植物， 又要看这个区域植物上有什么动物， 地下有什么动物？D、 在我们校园内， 你在其他季节发现的动物和植物也要记录下来。(教师投影调查方法) (2)我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？ A、叫不出动物或植物的名字。(处理办法：把它画下来或拍成照片，还可以采访……) B、现在已是秋天，有些动物很难找到，该如何寻找到动物？(从脚印、粪便、毛等踪迹 推知躲藏起来的动物。) (3)如何做好记录工作？需要带什么工具？ A、根据校园平面图进行记录。汇总统计如下图： B、工具：铲子、放大镜。 ( )小组校园生物分布图

第二课时(简)

一、 分组、配发工具、布置观察任务

1、 全班分成12个小组，每组设组长一名，配发放大镜一枚。

2、 每个同学均要完成教材71页的校园生物观察记录表。

3、 各小组均要合作完成一张校园生物分布平面图。

二、 开展校园动植物调查活动

将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

三、 课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料