人教版初中生物总复习

人教版生物上册 \

生物学是研究

生命现象和

生命活动规律的科学。

生物,没有生命的物体叫非生物。 生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都是有细胞构成的。

认识生物的方法:观察法和实验法

生物及其生存环境的总称，是所有生物的家。 生物圈包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面；不是整个地球。

生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

非生物因素：光、温度、空气、水分等②生物因素：捕食；竞争；；合作；寄生；共生。

在“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题： 同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在阴暗的地方。据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？做出的实验假设是：光会影响鼠妇的生活。做这个实验时要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境。光照是这个实验的变量。实验中用了10只鼠妇，而不是1只是为了防止偶然性，更能说明问题。计算出全班各组的平均值是为

了减小误差，使结果更能反应真实情况。实验后得出的结论是光会影响鼠妇的生活。实验结束后把鼠妇放回到自然环境中。

生物能

适应环境，也能影响和改变环境

植物能增加空气的湿度。

在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

如；一片森林、一块稻田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。

生产者：植物

生物部分消费者：动物

生态系统的组成分解者：细菌、真菌

非生物部分：阳光、空气、水分、温度、湿度、 据图回答下列问题：

图中的绿色植物利用太阳的光能，制造有机物，养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者；图中的虫和鸟是生态系统中的消费者；图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的有机物；通过④可以

看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳和水又能够被植物重新利用。生态系统中生产者、消费者之间是吃与被吃的关系，它们构成是 ①

② ③

生态系统的每一个环节中的所有生物分别称重，一般来说有机物总量最大的是生产者，数量最多的也是生产者。营养级越高，生

物数量越少。

生态系统中物质和能量沿着食物链食物网流动。有毒物质不易分解，可沿食物链不断积累（富集）,营养级越高，有毒物质含量越

高（如DDT积累最多的是级别最高的）

生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有

一定限度的。超过则会遭到破坏。生物种类越多、数量越多、营

养结构越复杂生态系统自动调节能力越强（如森林生态系统较稳

定、不容易破坏）。

食物链中只有生产者和消费者；所以要组成生态系统需要增加分解者和非生物部分

生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

森林生态系统有“绿色水库”之称 ； 沼泽是典型的湿地生态系统，有“地球之肾”之称

第二单元 生物和细胞

细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。多数细胞很小要借助显

微镜进行观察。显微镜是罗伯特.虎克发明的。

:

取镜和安放→对光→观察→清洁收放

左手托,右手握,放偏左;

对光步骤；①转动转换器；选择低倍物镜②转动遮光器；选择大光圈③左眼注视目镜；右眼睁开④看到白亮的园形视野

从目镜内看到的物像是倒像

放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数

用来观察的材料必须是薄而透明的

放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多

玻片移动方向与视野中方向相反；

要使物象看的更加清晰，略微转动细准焦螺旋

常用的玻片标本：切片、涂片、装片

制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：①擦净载玻片和盖玻片 ②

滴清水 ③撕 ④展 ⑤盖 ⑥用碘液染 ⑦吸

:

①擦

②滴0.9%

生理盐水。③

刮

④涂 ⑤盖 ⑥用碘液染 ⑦吸。

洋葱辣味、西瓜甜味均来自液泡中的细胞液。染色最深的结构是细胞核。

:

细胞壁(支持和保护)、细胞膜(控制物质的进出)、细胞质（内有叶绿体、线粒体、液泡）、细胞核（细胞的控制中心，遗传信息库） 细胞膜、细胞质、细胞核。不同点：动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体

施莱登和施旺创立了细胞学说，认为动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

物质和能量

细胞中的物质：无机物有水、无机盐、氧；有机物有糖类、脂肪、蛋白质、核酸

细胞质中的能量转换器：

叶绿体：光合作用的场所，将光能转变成化学能储存在有机物中

线粒体：呼吸作用的场所，将 …… 此处隐藏：3253字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……