5的乘法口诀说课稿

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“5的乘法口诀”说课稿

一、说教材。

本课时是北师大版九年义务教育六年制小学数学第三册第二单元的内容。这部分内容是在学生初步了解了乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（也即连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。本册教材以5的乘法口诀为起始内容进行编排，便于学生探索规律，掌握口诀的编制方法，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。

编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。因此，本节课的教学目标为： 知识目标：

使学生知道5的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，熟记5的乘法口诀。

能力目标：

（1）能比较熟练地运用5的乘法口诀计算乘法。

（2）让学生主动投入到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观察习惯。

情感目标：通过学生自主地编拟口诀，使学生获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

教学难点：认识乘法口诀的结构，体会图、算式与口诀之间的联系。

二、说学生。

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由于学生是刚开始学习乘法，建立乘法概念较为困难，因此本节课的学习要加强乘法的含义和口诀来源的教学，教材之所以把5的乘法口诀编在前面，目的就是想让学生学起来比较容易感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系。此外，学生因为年龄小，理解能力弱，教学方法法要从学生的接受能力出发，通过直观的操作、演示，使学生获得正确的感知，形成表象，最后抽象出概念，为学生建立正确概念打好基础。

三、说教法。

教材中是通过创设小松鼠数松果的情境来引导学生编制5的乘法口诀的，但我认为松果离我们学生的生活太遥远，因此我先通过让学生看一看、想一想生活中一些常见的和5有关的物体，如一只手有5个手指，一朵梅花通常有5个花瓣，一面国旗上有5颗五角星，一个正字有5画等，让学生从生活实际出发，选择自己喜欢的物体，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀。教学过程中，我主要采用启发式的教学方法，遵循直观性、知识性相结合的教学原则，在教学中充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

四、说教学程序。 本节课的教学分四个层次，第一个层次是教师引导学生编写1个5至3个5的乘法口诀。第二个层次是采用小组合作的形式，学生自主编写4个5至9个5的乘法口诀。第三个层次是让学生观察口诀，发现规律，熟记口诀。第四个层次是让学生会应用5的乘法口诀进行 2

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乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。这四个层次的教学体现在以下六个教学环节中：

（一）看一看

大家从图中观察到什么共同的数学信息？学生很容易发现他们都与5有关，从而揭示课题：5的乘法口诀。接着，引导学生说出一只手的手指数是1个5，乘法算式是5×1＝5，编出第一句乘法口诀“一五得五”，意思说1个5是5。

（二）算一算

指导学生看图，在数的基础上引出乘法算式，同桌之间互动学习，编写2个5和3个5的乘法口诀。

（通过同桌之间的互动学习，全班同学会很快地列出算式，并编出口诀。这样，本课的难点已被突破。学生也能在看图、列算式、编口诀的过程中体会出口诀的由来，使学生真正掌握学习知识的本领。）

（三）编一编

利用学法迁移，让学生选择自己感兴趣的物体，教师随机为学生提供相应的研究表格，如：“数手指”、“数圆环”、 “数金额”、“数星星”、“数娃娃”等，让学生先看图数一数有几个5，再算一算一共有多少，列出乘法算式，最后根据乘法算式编写出相关的乘法口诀（同时板书：看图→列算式→编口诀）。此环节让学生以小组为单位进行合作学习，让学生先充分地说，用他们自己的想法自主编写4个5至9个5的乘法口诀，学生经历了自主编口诀的过程，对口诀的含义和特点就领会地更深刻了。在学生汇报研究结果时，通过教师 3

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一步一步的引导，得出规范的口诀，同时也使学生在尝试编制口诀的过程中理解并掌握5的乘法口诀。在教学过程中，值得说明的是，学生对于同一个乘法算式肯定会编出不同的乘法口诀，如根据算式“5×7＝35”，可以编出乘法口诀“五七三十五”，解释为5和7相乘的积是35；也可以编成“七五三十五”，理由是7个5相加的和是

35。对于学生的这些想法，教师都应给予肯定，不作硬性要求。 （四）想一想

由于每句乘法口诀之间都是有规律的，所以记忆口诀也是灵活的，但这些老师不能强硬地灌输给学生，所以，在口诀编出后我引导学生发现口诀编写的规律，学生也乐于把自己的发现跟大家分享，如：5的乘法口诀有9句，相邻两句口诀的积相差5；得数最后一位上的数字总是0或5；有的学生还应用递增的数学思维，说出从一五得五到五九四十五每次增加1个5，所以得数是连续加五。

教师紧接着提问：“如果忘记五五得多少怎么办？（让学生运用知识内在的联系迁移，使学生积 …… 此处隐藏：503字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……