新版人教版pep小学英语五年级上册教案全案
时间:2025-04-05
时间:2025-04-05
新版人教版pep小学英语五年级上册教案全案
Unit1 What’s he like?
第一课时
学习目标:
1.掌握old、young、funny、kind、strict的正确读音并能听说读写。
2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感.
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点:用英语准确询问并回答人物特征.
教学过程:
【课前预习】自学•导学(5分钟)
1.查出下列单词的汉语意思:kind________; old________;
young________;funny_______;strict_____
2、译下列句子:
1)who’s your art teacher? _____________________________
2) Is he young?____________________________
3. 写一写:我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词?
_______________________________________________________
Step 1. Leading-in
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后,进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?
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T:guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如:Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Summary:
T: Who can tell me what you learned today?
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Mr Miss Mrs Ms
old young funny kind strict
教学反思
2
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第二课时
教学目标:
1.能正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
【课前预习】自学•导学
结合Let’s talk部分对话,翻译句子:
——你的音乐老师是谁?________________________
——杨先生。______________
2. _译一译:
(1)Is he funny?_______________
Yes, he is._______________
(2)——他和蔼吗?__________________
——是的,很和蔼。_______________
Step 1. Leading-in
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,和蔼,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who? What are they talking about?
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(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话,进行Group work,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that… …… 此处隐藏:8854字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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