11．我国的教育基本法是《中华人民共和国义务教育法》。( )

12．教育政策制定是判定教育政策问题和对政策方案进行选择的过程。 ( )

13．我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。 ( )

14．作业分析的技能是一种教学反馈的技能。 ( )

15．分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。 ( )

16．确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。 ( ) 17．班级的概念是随着班级管理制的提出而出现的。 ( ) 18．《团章》规定，团员在30人以上者，就可以建立总支部。( )

19．常规管理是学校维护教学秩序、规范办学行为、提升学校整体办学水平的一项重要常规工作。 ( )

20．为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。 ( ) 21．教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。 ( )

22．先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。 ( ) 23．非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。 ( )

24．讨论法的特点是教师问学生答。 ( )

四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 1．教育的个体发展任务是什么? 2．师生关系表现在哪几个方面?

3．简述学校情境中成就动机的构成。 4．简述迁移的作用。 5．阐述教学反思的意义。

5．教学媒体的个性和共性的特征有哪些?

五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1． 一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的 差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答。结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平 静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起。以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的 智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。 (1)为什么说这位教师的爱是公正的，无私的? (2)这个案例给了我们怎样的启示。

2．某县一所中学对面发生森林大火。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。某班的班主任

没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工大会上点名批评了该班主任。 请运用相关的法律知识分析校长的做法。

六、论述题(本大题共2小题，每小题15分。共30分) 1．试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。 2．论述教学过程中如何提高知识直观的效果。

一、单项选择题

二、多项选择题 三、判断题

四、简答题 1．【答案要点】

(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少女懂得青春期生理变化的必然性和意义：

(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；

(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验； (4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较好的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。 2．【答案要点】

(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系； (3)师生关系在人格上是民主平等的关系； (4)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。 3．【答案要点】

成 就动机理论的主要代表人物是阿特金森,他认为，个体的成就动机可分成两类:一是力求成功的动机，一是避免失败的动机。力求成功的动机，即人们追求成功和由 成功带来的积极情感的倾向性；避免失败的动机，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。 4．【答案要点】

(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。 (3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。 5．【答案要点】

(1)教学反思的过程实际上是教师把自己的教学实践作为研究对象，通过自觉的、有目的地反思。不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量的过程。教学反思的根本意义在于它是教师对自身技能的重新审视与科学扬弃。人的思维和行为容易形成定势，教师要一分为二地看待自

身所存在的这些定势。娴熟技能的自动化是其积极的一面，而教师在教学过程中忽视某些自