即墨28中课堂模式构建

“和谐互助”课堂基本型：五步十环 节 交流预习（温故知新，探究新知） 互助探究（师生合作，评价学习） 分层提高（问题训练，互助评价） 总结归纳（师生总结，互助评价） 巩固反馈（当堂检测，评价反馈）

语文新授课教学模式

交流感知 研读共品 互助释疑 巩固拓展 总结提高

（一）交流感知 1、教师创设情境，导入新课，师友讨论交流 ，明确本课学习目标。 2、教师出示预习提纲，检测课前预习情况。 （1）学生先根据提纲自查，再师友相互检查 ，重点看学友的预习情况，然后老师组织在全 班交流易错点。 （2）整体感知文章内容，师傅先说，在让学 友说，不足之处，师傅补充，然后在全班交流 。

（二）研读共品 1、教师出示研读提纲，学生先根据提纲自己独立研读 课文内容，然后师友互议，可以师傅先说，再让学友说 ，师傅补充修正，也可以师傅直接提问学友，检查学友 的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点。 2、品读文章中的精美段落、句子，赏析语言的美点、 妙点和写作技巧。 （1）教师出示问题组，学生先独立精读课文，在树上 圈点勾划出相关语句和段落并赏析，然后师友互相交流 。师傅可以先给学友举例示范，教给学友赏析的方法， 然后在让学友自己从文中找出相关语句或段落并赏析， 师傅帮助学友找出赏析中的疏漏之处并告诉他改正的方 法，以期达到良好的品读效果。 （2）全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之 处让师傅补充。教师在此基础上选点精讲，进行学法指 导，概括写作技巧。

（三)互助释疑 1、师友互相质疑，共同讨论解决，并将解决不 了的疑难点进行记录。教师巡视，掌握学情。 2、全班交流，解决疑难。主要采用“生问生答 ”的形式，学友能解答的，尽量让学友说，学友 解答不了的再由师傅说；学生自己能解答的尽量 让学生相互解答，教师只做必要的提示或补充。

（四）巩固拓展 1、巩固当堂所学知识 （1）教师出示训练内容，学生当堂训练，师友互相批 改。 （2）教师组织在全班交流，重点看学友的掌握情况， 学友有不足之处，再让师傅补充，教师对重难点和易错 点进行强调。 2、由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解。 （1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读，师 友共同研读，讨论两篇文章的异同，然后全班交流，加 深对课文的理解。 （2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题， 师友互相讨论谈感受，然后全班共同交流