新课标人教版四年级上册语文全册教案

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
小学语文第七册教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大 部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与 时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、 中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技 成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。 课例由 3—5 篇课文组 成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇， 其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在 课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在 部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰 富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际”“习 作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成 语故事”，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组 和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个 “展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性 学习的成果提供舞台。 本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分散安排在精读课文 和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列 在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字， “生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写” 与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会 写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读 课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
1
2、教
材特点 一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本 理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个 维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学 目标的依. 二、加强整合，

新课标人教版四年级上册语文全册教案

围绕专题组织教 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了 思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的 动物”则是侧重体会文章的表达形式 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专 题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文 园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与 学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整 册教材成为一个有机的整体。 三、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努 力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的 “学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文 后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想， 自读自悟；二是在精读课文的思考练 习中，安排了引导自主、合作、探究的题目； 三是在每组课文后面安排了学生 对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我 的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、 合作、探究学习的栏目 四、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学 习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文 学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活 实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语 言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是
2
结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引 导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这 样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的 紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文， 用语文. 3、学习目标： 1、在识字、写字方面，新增认识 200 字，会写 200 字，累计会认
2400 字， 会写 1800 字。 2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程 标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。 …… 此处隐藏：15148字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……