2013小学数学课程标准（2011版）》模拟测试题

一、填空题。

1．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 、 、 地发展。

2．义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，是数学教育面向全体学生。

3．教师是数学学习的、与。

4．数学教学活动必须建立在学生的和基础上。

5．数学教学活动是师生之间、学生之间与的过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立，注重培养学生的 与 。

7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来观念，了解。

8、“综合实践”是一类以为载体、的学习活动，是帮助学生积累 、培养学生 与 的重要途径。

9、《标准》中所提出的“四基”是指：。

10、《标准》中所提出的“四能”是指：和的能力、和的 力。

11、教师教学应该以学生的和为基础，面向全体学生，注重 和 。 1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（×）

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。 （√）

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理 解。（√）

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×）

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（√）

三、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）

1、数学教学活动是师生积极参与，（ ）的过程。

A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。

A、教教材 B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。

A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ）

A、成绩 B、目的 C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。

A、一 B、二 C、三 D、四

7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。

A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者

9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。

A、生动活泼的 主动的和富有个性

B、主动和被动的 生动活泼的

C、生动活泼的 被动的 富于个性

10、推理一般包括（ ）。

A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎

11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ）

A、人人学有价值的数学

B、人人都能获得良好的数学教育

C、不同的人在数学上得到不同的发展

12、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。

A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣

13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ）。

A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性

14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ）。

A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想

15、课程内容的组织要处理好（ ）关系。

A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验

三、简答题。

1、学生的数感主要表现在哪些方面？

2、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？

4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的

四、论述题

小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。“考”，有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。