浅谈初中生物教学方法之探究式学习

摘要：探究式教学（inquiry teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。在生物教学中，我们应该运用这种方式，并将这种有益方式继续下去。 关键词：初中生物 探究式学习 教学方式

中图分类号：g633.91 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0215-01

随着新课改的推进，教师教学方式和学生的学习方式在不断的发生着变化，越来越多的地区、学校、老师都在提倡探究式教学，排斥传统的接受式教学。传统的教学方式限制了学生的思维的发展，不利于学生创新思维和合作学习习惯的培养等。探究式学习主要通过学生的自主学习，注重从过程中获得新知和发展能力；注重从学生的已有经验出发，从亲身经历中获得知识；注重收集证据及由证据到结论的推理与思维；注重交流合作；注重形成性评价和学生自我评价。作为一名初中生物教师，经过多年的教学，对于探究式教学在生物教学中的体现有些研究，在此表述，供同仁参考指正。

1.探究教学理论内涵

探究教学是指在教师引导下，学生主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。教育本身也是一个探究过程。通过教育的过程应该使学生认识到科学知识不只是