计算机硬件系统说课稿

计算机硬件系统说课稿 一、教材分析 《信息技术基础》被列为中等职业卫生学校的文化课之一。 我今天说的这节课内容在教材中叫“计算机硬件系统”, 教学对象为中专一 年级学生。本节针对中专生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件 进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生知道计算机硬件 系统的各个组成部分，了解计算机的工作原理，为学生学习后续知识打下 坚实的基础； 二、教学目标 我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与认识能力水平为宗旨。确 定了以下教学目标： 1.知识目标： 了解计算机由哪些硬件组成(五大功能部件 cpu, 内存，外存，输入设备， 输出设备),简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别；了解计算机的 工作原理。 2.能力目标： 培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能 力。 3.情感目标： 培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科 技发展做出贡献的信心。 教学重点、 三、教学重点、难点 重点： 重点：计算机硬件系统的各个组成部分 确定依据： 确定依据：根据学生的接受能力，以及该阶段信息技术课的教学目标，重 点是让学生对计算机产生感性认识， 当给出硬件实物或图片时学生能指出 名称，所以作为教学重点。 难点： 难点： 学生对计算机的工作原理的了解 确定依据： 确定依据：理论比较抽象，不好理解 四、教法阐述 计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键 在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本节课内容 的特点，本节课主要采取“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等教学方法。 注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学 习，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。 五、学法指导 信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学科，我们的教学目 的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习 的方法，以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索，协作交流 等方式，进行有效教学，提高学生的学习能力。 六、教学环境 硬件环境：有 50 台计算机的机房 软件环境： windowsXP 操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课课件

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七、教学过程 1、情境导入，激发兴趣 要想让学生更好地了解计算机的硬件组成，教师简单枯燥的讲述，学 生是不能深刻体会的，我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请 一名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学

习内容， “今天老师给大家带来了一位新朋友， 你们想不想和它认识一下？”展示实 物：常见的微型计算机。 2、认一认 (1)在这一环节，我设计了这样的问题：“你能叫上你朋友的名字，我们 的新朋友——计算机各部分的名称叫什么？你知道吗？请两名同学回答 一下。学生一般情况下只会说出看得见的设备(键盘，鼠标，显示器，主 机)。教师小结：一套常见的微型计算机，从外观看，它是由显示器，主 机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为计算机的 硬件。 设计意图：先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。 (2)问题二“主机里面的部件也是看得见，摸得着的，那算不算计算机的 硬件设备？” “是” 出示计算机主机内部及外部构造图。 提示各部名称让学 生对号入座，并说出其功能。教师小结： 给出硬件模型，让学生指出计 算机五大功能部件的各组成。 设计意图：引导学生学习方向，培养学生发现问题和解决问题的能力。 3、比一比 “将人的耳朵比作计算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大脑比 作运算器，控制器和存储器，说一说做一道算术题上述各部分是如何协调 一致工作的？”从而引导学生说出计算机的工作原理。教师小结：叙述计 算机的工作原理，并指出此工作原理是由冯·诺依曼(计算机之父)提出 的，即冯·诺依曼原理。 设计意图：计算机的工作原理很抽象，比一比，使学生更易接受。 4、小结 教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。 5、作业 布置作业：要求同学把计算机的硬件构成及工作原理写在作业本上，让学 生对学习的内容进行巩固。