节次第一节课题四年级上册:Unit 3 My friends A Let’s learn Let’s play C Let’s sing

一学生分析

这个阶段的学生，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。如，在学习英语单词方式上，学生习惯依赖直接模仿老师的发音，或通过教学课件等途径直接获得发音，而没有尝试自己根据读音规则自行拼读单词。在听说读写方面，已经能听懂正常语速，能熟悉话题的语段，能获取主要信息，能借用图片或在老师的帮助下用简单的语言进行描述。另外，这个年龄段的学生对于互联网十分感兴趣，他们向往着多媒体的实践与参与，并能借助多媒体协助学习，解决学习中的问题。

基于以上分析，本节课的设计主要是采用phonics的教学法，并利用多样的多媒体手段来帮助学生独立拼读单词。

二教材分析

本课是本单元的第一课时，选取的教学内容是A Let’s learn，Let’s play和C Let’s sing 该课时的内容主要是通过phonics和借助多媒体手段来学习和简单介绍自己的朋友及其体征，如，My friend is strong,he has short hair.

本课主要是结合听、说、读、写等活动。

三教学目标

根据教材设计内容和主线，结合学生特点以及新课标对四年级学生能力的要求，本节课的学习目标确定如下：

【知识目标】能够听、说、读句子：My friend is strong,he has short hair…并能在情景中运用。【能力目标】能够综合运用本单元所学单词、句型描述朋友。能通过多媒体手段全面地了解所学习的知识，并能通过上述手段来灵活运用。

【情感目标】感受友情的可贵，懂得珍惜友情；通过形式多样的英语活动和多媒体手段使学生爱上英语课，勇敢开口讲英语。

四

教学重难点

重点：使学生掌握描述朋友及其特征的句型，能熟练运用My friend is strong,he has short hair 难点：学生能够把本节课所学的知识点运用在实际生活中；能正确运用多媒体为辅助学习；quiet 的发音。

五设计理念

为了实现教学目标，达到“学中用，用中学”的效果，本课教学设计，我借助多媒体教学创设了“找朋友”的游戏和其它教学活动并以此作为教学线索，在游戏中实现旧知识到新知识的迁移。另外，通过“找朋友”的过程中掌握新授的单词friends，long hair，short hair，thin，strong 和quie。在教授新单词时，穿插了phonics；通过小组合作，阶梯型的练习，让学生不断地操练句型；利用照片，创设情景，在情境中对朋友进行描述；最后通过写e-mail的形式，描述自己的朋友。总之，这样的设计理念既可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，从而提升课堂效率。

六

教

学

准

备

图片、照片、多媒体课件

教学过程

主

要

程

序

师生主体活动

导入参与Step 1 Warm-up and review

1.Greeting：

T：Hello，How are you？

S：Fine，thank you.

T：Nice to meet you！

S：Nice to meet you，too！

T：Let’s be friends. We like making friends with others. Let’s find our best friends.

2.多媒体活动：让学生在百度中搜索“最喜欢的卡通人物”http:/// 【设计思路】：兴趣是最好的老师。谈话导入后，让学生动手在网上搜索自己最喜欢的卡通人物，大大激发了学生的积极性，并能下面的教学做了铺垫。

探究合作Step 2 Presentation

1.Try to guess and draw:

T:I have a friend, he is short and fat,he has small eyes ,he has a big mouth ,he is lovely ,do you know who is he?让学生根据老师描述在画纸上画下相应的五官特征。

【设计思路】：温故知新，让学生运用已学的旧知识进行交流，让学生动手画画，可以达到巩固知识的效果，同时激发学生的学习兴趣，同时为下文进行铺垫。

老师播放哆啦A梦的片头曲，把学生带进哆啦A梦的世界里，让学生猜出老师的朋友就是哆啦A梦，接着继续介绍多啦 A 梦is bored,he wants to play,but …he can’t find his friends,Can you help him? 然后，哆啦A梦坐着时光机开始去找他的伙伴们。

（哆啦A梦的片头曲http:///u48/v_Mzc0ODc1NDc.html）

学习新单词：long hair short hair

1.出示“大雄和静香坐着椅子上聊天”的图片。

http:///i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%A4 %A7%E9%9B%84%E5%92%8C%E9%9D%99%E9%A6%99%E5%9C%A8%E7%9 C%8B%E4%B9%A6&ie=utf-8&in=27311&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=1 32296441851&ln=1994&fr=&fm=result&fmq=1364287096130_R&ic=0&s=&se=1& sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di132296441851 &objURLhttp%3A%2F%http://%2Fp%2F20101121%2F20101121102 754-1176698903.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fojgojg_z%26e3Bf5f5 _z%26e3Bv54AzdH3FzAzdH3Fqdn90b0lnl_z%26e3Bip4&W500&H385&T9195&S 22&TPjpg

2. T：Do you know who are sitting on the chair? (出示单词“chair”)

They are my friends.（出示friends的图片，让学生跟读）

They are Da Xiong and Jing Xiang.

They both have …（出示单词“hair”）

chair---hair

通过小组讨论，让学生通过chair 中的air ，推出hair的读音。让学生在百度上搜索chair和hair的发音，并找出相同之处。

【设计思路】：以学定教，自主学习。通过 …… 此处隐藏：5884字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……