2015高考语文新课标卷1答案详解精编版

（2）进人即使不索求我（这个人），我也应当与太子一起前往（同行），请求拜见两位敌军将领酋长并当面斥责，也许万一可以实现成功呢。

8．【答案】参考一：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。

参考二：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。（答出描写出于想象的，给3分；进行简要分析的，给2分。）

9. 参考答案： 表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。

分析：尾联表达了作者以国事为重，竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位置的复杂感情。诗歌尾联说“勤王”即使指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国，写出了作者不因距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重分的很清楚，表达了诗人即使思念家乡和亲人，但也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。 对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。

10 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

大漠孤烟直，长河落日圆

江山如画，一时多少豪杰

11.（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分

（2）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。（2分）好处：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；（2分）明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（2分）

（3）朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视（2分）善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让（2分）做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。

（4）分析：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。（6分）

效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。（2分）

12．（1）答D给3分，答B给2分，答A给1分

（2） ①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同； ②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。（每点2分）

（3）①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。（每点2分）