幼儿园儿童个案记录

幼儿园儿童个案记录班级 中班 姓名 小浩 性别 男 年龄 立案时间 2006年3月 1、行为异常，不受纪律约束，破坏性很强，四处跑，干扰他人正 常活动。 立案项目 2、情绪障碍，冲动，急噪，做事缺乏耐心，喜欢争抢，不会谦让。 3、意力障碍，注意力不集中，做事容易分心，容易受外界刺激干 扰。 1、正确分析孩子的异常行为，疏导多余的精力，施以引导和鼓励， 2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。在平 措施 时的活动鼓励其大胆与同伴玩玩具、一起玩游戏，学会友好相处。 3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子 4、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点， 共同参与孩子的培养，做到家园同步教育。

追踪观察记录追踪时间 2006年3 月 ——2006 年4月 记录浩浩在音乐活动时， 跟着老师唱了两句后就 开始坐不住了。 先玩弄自 己的鞋子， 然后扯扯身边 女孩子的头发、衣服，弄 得小朋友直嚷嚷：“老 师，浩浩动我。”请他上 前表演时， 他一句话都不 说，东摸西摸。老师制止 后， 他就朝小朋友们傻忽 忽的笑， 惹得全班孩子哈 哈大笑， 他却像没他事一 样，走开了。

措施 与其进行 了单独谈话。 加 强注意力的训 练。 告诉其上课 时候， 不要影响

效果

经过几个星期提示

到 其 他 人 正 常 与留意， 浩浩的转变情况 的活动。 我把他 不太乐观。对上课时，不 的座位安排在老 能打扰其他小朋友的意 师 容 易 顾 及 的 识，还没有建立！还是经 地方。 在各项活 常影响其他小朋友的正 动 中 培 养 他 的 常活动。小朋友经常向老 注意力， 特别是 师投诉， 并表示不喜欢跟

在 操 作 活 动 如 他玩。 串珠、拼图、系 鞋带等精细手 工活动中， 多鼓 励他克服困难。 2006年4 月18日 小朋友们刚吃过 发现了浩 发现了孩子的兴趣，

午饭， 都在自己喜欢区 浩 喜 欢 做 值 日 老师及时地表扬了他， 在 域里兴致勃勃的玩着， 生， 并这么有责 全班小朋友表扬了他为 老师说：“谁能帮助老 任感。 老师及时 班集体服务。 他不好意思 师 拿 一 点 东 西 到 楼 让 他 学 会 听 指 的笑了， 表现出那种无比 下？”浩浩放下手中 令行动。 在平时 的自豪感， 也感受到有小 多分 朋友喜欢的快乐。此后， 的玩具兴高采烈跑过 活动时间， 让他 与小朋友之间的矛盾少 来说：“老师，我来帮 派他任务， 助 你 吧 ， 我 是 值 日 发餐巾，发书， 了，初步学会了友好相 生！ ”浩浩很认真地完 擦桌子等， 培养 处。此外还与家长沟通， 成老师交给他的任务。 他的独立。 及时反应情况， 以取得家 长的配合。

2006年5

月18日

浩浩喜欢做游戏。

在游戏中

通过了在游戏中培

每次游戏时都显得特 培养自制力， 为 养他自制力， 克制自己的 别兴奋，在户外游戏 培 养 他 的 自 控 冲动行为。 浩浩的自制能 时， 小朋友都高高兴兴 力， 我有意让他 力有了一点提高， 也开始 地玩游戏， 浩浩玩了一 在 游 戏 中 担 当 有意识遵守游戏规则。 但 遍后，坏毛病又出来 “重任” ,如 常常由于控制不了自己 了！不是故意撞小朋 活 动 中 让 他 当 的情绪， 而有时也会出现 友，就是自己到处乱 裁判， 看看哪个 各种破坏性行为。 老师及 跑。 小 朋 友 拍 球 次 时跟家长取得联系， 汇报 数多或跳得远； 情况， 家长十分支持老师 体 育 活 动 中 让 工作， 表示在饮食上加与 他 当 体 育 活 动 调整。

中让他当“猫 妈妈” 、“兔 妈妈” ,让他 懂得关心爱护 “ 小 猫 ”“ 小 兔”。 2005年6 月 这段时间， 浩浩的 与家长密切 在家访时， 家长提到

情绪方面不是很稳定， 联系， 了解浩浩 他们看到浩浩的点点滴 有时候比较遵守规则， 在家的表现， 而 滴进步。 他在小区与其他 但有时候还是控制不 家 长 也 知 道 浩 小朋友也逐渐有一定相 了自己的行为。 浩在园的情况， 处能力， 而在幼儿园里在 双 面 进 行 一 致 老师的提示下， 基本能遵 的 鼓 励 推 动 方 守各项纪律 法。

个案观察记录

[ 作者：李利

来源：北京学前教育网

点击：5762 【字体：

时间：2006-8-29 】

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个案观察记录 观察对象：陈依翎 幼儿年龄：5岁。 观察地点：午睡室 观察时间：2006年5月22日 观察教师：马小稀 观察记录 ： 这一周陈依翎连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。 老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一 看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她

的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。我看到她这么喜欢玩线，就说：“陈依翎喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”而起床时间到了，别的幼儿已经醒了，她却睡得正香。 分析

离园时间到了，陈依翎是她妈妈来接的。我就这件事和她聊了起来。原来翎翎要求妈妈中午来接她回家睡觉。她就认真跳舞。本来这件事妈妈也不是过分迁就孩子。但是作为老师，我们认为翎翎本来就不够独立，对成人的依赖思想很重。那么就 …… 此处隐藏：8636字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……