重大历史事件的比较(5)

重大历史事件的比较

道路。请将下列内容前的字母符号填到相应的横线处。
A.林肯 B.农奴制 C.奴隶制 俄国
美国
D.亚历山大二世 E.《解放黑人奴隶宣言》 南北方不同的经济制度
成立
代表人物
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俄国过渡到资
本主义社会
1865年，南
北战争结束
成立
国家面临内忧外患党成立
成立
领导人
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1862年，颁布_____
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1861年，废除_____
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制止了分裂，废除了_____
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4、阅读材料，回答问题。
材料一 日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。
材料二 为了友谊与合作，需要继承和发扬中日友好源远流长的历史传统。为了友谊与合作，需要总结和记取不幸岁月的历史教训。……为了友谊与合作，需要正确把握中日关系的发展方向。……在新的历史条件下，中日两国存在着日益增长的共同利益，面临着需要共同应对的重大课题。基于这样的客观事实，两国领导人就构筑战略互惠关系达成了共识。我们的目标，就是顺应潮流和民心，把中日关系推向新的历史阶段，实现和平共处、世代友好、互利合作、共同发展。
（1）据材料一，结合所学知识回答：日本在历史上先后拜认的两位“老师”分别是 和 ；向他的第一位老师两次“发动战争”分别是指 战争和 战争；“逼老师签
订不平等条约，收钱占地”中的不平等条约是指 ，日本通过该条约占的地有 、 、 。
（2）据材料二，结合所学知识举出古代史上反映“中日友好源远流长”的典型史实一例

（3）阅读上述材料，你得到了怎样的启示？