统编人教2019版必修中外历史纲要上册第9课两宋的政治和军事知识点总结

统编人教2019版必修中外历史纲要上册第9课两宋的政治和军事知识点总结

第9课两宋的政治和军事

一、宋初专制集权的强化

1.背景：

（1）唐中后期三省六部制的演变，中书门下成为最高机构，相权膨胀；

（2）唐末、五代以来的藩镇割据、武将干政，中央集权的削弱；

（3）宋初统治者对前代经验与教训的吸取。

2.措施：

（1）中央：分割相权。(二府三司制)

①一正:中书门下(政事堂)作为行政机构,设多名同平章事(宰相)，掌最高行政权。

②三副：副相参知政事分割行政权；枢密院长官枢密使分割军权；三司使分割财权。（2）地方：全面收权。

①军事——收精兵：“杯酒释兵权”，“强干弱枝”；统兵权与调兵权分离；

“更戍法”。

②行政——削实权：所有州直属中央；中央派文官担任地方官掌地方性政权；设通判监督地方。地方实行路、州、县三级。

③财政——制钱谷：由转运使负责，将地方赋税（除一小部分作地方开支外）运送到京师或指定地点。

④司法——强复审，死刑需报中央复审核准，强化中央对地方司法权的掌控。

(3) 监察制度：设提点刑狱司,专职监察刑狱。

(4) 官僚体制：科举制的完善与文官体制的发展。

3. 影响：

（1）积极：①改变了唐末、五代以来藩镇割据的分裂局面；

②巩固了国家的统一和安定，强化了专制集权；

（2）消极：①中枢权力分割过细，降低了行政效率，致使政治风气保守疲沓；

②不利于地方的主动性和积极性的发挥；削弱了军队的战斗力；

③逐渐形成“三冗”局面,为北宋埋下了积贫积弱的祸根。

二、北宋的统治危机

1.边境危机：

（1）原因：①北宋政府的积贫积弱；

②北宋的守内虚外、强干弱枝；

③少数民族政权的崛起：辽宋西夏连年征战，民族矛盾激化。

（2）表现：①北部：A.辽朝占领燕云十六州；B.时常南下侵扰，通过“岁币”、盟约等勉强安定。

②西北：与西夏屡战屡败，通过“岁赐”维持稳定

2. 财政危机：一职多官、恩荫、科举等导致“冗官”，扩充军队导致“冗兵”，加之战争赔款、边疆危机、大兴土木等导致“冗费”，致使宋朝积贫。

3. 政治危机：收回兵权、分割军权，分化事权，军队战斗力弱、行政效率低下，致使宋朝积弱；土地兼并严重、苛捐杂税繁重，激化阶级矛盾，致使政治危机。

三、北宋的改革

1. 庆历新政（1043年—1045年）

（1）背景：①宋夏战争的失败激化社会危机和民族危机；

②为革除弊政、维护封建统治。

（2）人物：范仲淹、宋仁宗

（3）核心：整顿吏治

（4）结果：失败

（5）失败原因：改革触犯保守派官僚利益，遭到反对；宋仁宗动摇。

（6）影响：揭开了北宋变法改革的序幕

2.王安石变法/熙宁变法（1069年—1085年）

(1)背景：

①必要性：积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机：财政、边疆和政治危机；

②可能性： A.“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训；

B.王安石丰富的地方工作经验和改革决心；

C.宋神宗任用王安石为宰相，推行变法。

③目的：摆脱积贫积弱和社会危机，实现富国强兵，巩固封建统治。

（2）核心：富国强兵

（3）措施：

①富国：青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法②强兵：保甲法、保马法、将兵法、军器监

③育才：A.改革科举制：废诗赋取士旧制，以经义策论取士

B.整顿太学：撰注教材《三经新义》,作为考试依据

（4）评价：

①性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。

②积极性： A.一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面；

B.促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步；

C.王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。

③局限性： A.未触动大地主土地所有制，不可能从根本上摆脱封建统治的危机；B.以维护地主阶级的统治为出发点，农民的负担依然沉重。

四、南宋的偏安（1127年-1279年）

1.原因：

（1）外部：①金的崛起、励精图治、实力强大；

②金灭辽及北宋（靖康之变）。

（2）内部：①连年征战、岁币，造成内部空虚；

②统治腐朽、无能，破坏军民抗金斗争；

③长期重文轻武、守内虚外。

2. 南宋建国：1127年，宋高宗赵构于临安建国

3. 金与南宋：

（1）岳飞抗金

（2）宋金议和：绍兴和议，南宋向金称臣，后“世为侄国”，南宋与金对峙局面形成【本课小结】

汴水汤汤赵宋天，国祚绵延三百年；

唐末五代前车鉴，中央集权革弊端；

民族政权来骚扰，守内虚外不得闲；

庆历熙宁求变法，积贫积弱势难转；

金人南下徽钦掳，靖康之耻宋偏安；

冲冠一怒将军志，誓收燕云山河还；

可怜青山埋忠骨，北定中原付笑谈。

二、中外历史纲要上册论述题

2．历史事实是过去的客观存在，因此有人认为，历史是不能假设的。但当今的美国历史课程标准却指出：“如果认为事件必然要这样发展，事情就该这么发生，那么 …… 此处隐藏：4024字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……