羽毛球考试大纲专科
发布时间:2024-11-12
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铜仁学院本科《 羽毛球 》考试大纲
(供本科体育教育专业使用)
一、 课程性质和考试目标
(一) 课程性质
本课程主要阐述羽毛球运动的基本规律、基本理论、基本技术、基本战术、羽毛球教学与训练的基本方法、主要的竞赛规则和裁判方法等,总学时34。羽毛球运动具有广泛的群众基础,简单易学,对场地器材要求不高,易于开展,其锻炼价值较大,是我国目前开展较好的运动项目之一。
(二)考试目标
通过考试,使学生了解羽毛球运动的特点和基本规律,掌握羽毛球的基本理论知识和技能,并在实际教学中具有一定的实际运用能力,完成羽毛球教学的课外活动指导和竞赛的工作。同时,也是检查促进教学、提高教学质量,实现课程目标。
二、考试的内容及比重
考试对教师的教学、学生的学习起着导向作用。因此,考核的内容能全面反映学生对大纲所规定的教学任务,要求和完成情况。考试内容及比重分配见表:
分类 比重% 内容
技术 60 发球、击球
技能 30 基本技术的运用能力和基本战术意识
平时成绩 10 准备部分实习、裁判实习、考勤、课堂提问、课外作业
三、考试的方法
(一)技术考核
技术考试一般采用技术达标和技术评定
附: 技术考试内容、方法及标准:
1、发球(30分):考察学生正反手发球技术动作技术及发球质量。发球落点20分,技评10分,两者之和为发球分。
(1)方法:受测者分别在左右各发球区法四球,正手发高远球,反手发网球前各两个,最后以8个球落点得分相加除以4得出落点分,满分20分。
(2)规则:按羽毛球竞赛规则执行,压线记高分区域分数。
(3) 技评:根据受测者发球的动作技术和发球的质量来评分 10分
9-10分 动作正确规范,击球连贯,身体各部位协调、发球质量高。
8-8.9分 动作正确、击球连贯、身体各部位较为协调,发球质量高。
7-7.9分 动作正确、击球连贯、身体各部位较为协调,发球质量较高。
6-6.9分 动作基本正确、击球较连贯、身体各部位基本协调,发球质量一般。
6分以下 动作基本正确,击球部位不准确,身体各部位协调性差,发球质量较差。
2、正手击高远球(30分):考察学生正手击高远球技术动作及击球质量。击球落点20分,技评10分,两者之和为击球得分。
(1)方法:陪考者分别在左右发球区各发4个高远球,受测者分别击高远球至对方后场,按落点记分,最后以8个球落点得分相加除以4得出落点分,满分20分。
(2)、规则:按羽毛球竞赛规则执行,压线记高分区域分数。
(3)、技评:根据受测者击球的动作技术和球的质量来评分 10分
9-10分 动作正确规范,击球连贯,身体各部位协调、步法灵活、击球质量高。 8-8.9分 动作正确、击球连贯,身体各部位较为协调,击球质量高。
7-7.9分 动作正确、击球连贯、身体各部位较为协调,发球质量较高。
6-6.9分 动作基本正确、击球较连贯、身体各部位基本协调,击球质量一般。 6分以下
身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确,击球质量差。 0.72m 0.6m 0.4m 1m
(二)技能考核
1、考核方法:随机配对进行一局单打比赛,通过比赛考察学生各基本技术的运用(发球、击球、移动技术),基本的比赛战术意识。(分A、B、C、D四个等级)。
2、考核标准
A:(27-30分)技、战术运用合理,技、战术素养高,动作正确规范、协调、灵活、击球质量高。
B:(23-26分)技、战术运用相对合理,具有一定的技、战术素养,动作正确规范、协调、灵活、击球质量较高
C:(16-22分)技、战术运用基本合理,动作基本规范、基本协调,击球质量不高 D(16分以下)技、战术运用不合理,动作不规范、不协调
(三)平时成绩
1、考勤:学生“出勤”、“出力”情况、出勤包括迟到、早退、见习、病假、事假、旷课
等情况,出力主要看学生的学习态度,是否勤学苦练,组织纪律性等情况。
2、课堂回答问题:从学生动作要点掌握情况,发现问题、分析问题、解决问题的能力进行考核。
3、课外作业:学生是否按时完成课外练习、作业,是否认真、作业是否正确。
四、考核注意事项
(一)实践考核应由3—5人组成,成员依据评分标准自评分,然后取平均值确定成绩。
也可采取去掉最高、最低分,再取平均值确定成绩的办法。技评和达标可同时进
行。 0.8m (二)对学生组织准备活动及裁判实习,由学生及教师共同讲评,最后由任课教
师评分。
(三)平时成绩考核应规定每项考核内容的分值,随时做好书面记录作好最后评
分依据,切忌凭主观印象评分。
五、推荐教材和教学参考书
(一)教材 .《羽毛球》 高教出版社
(二)教参
《羽毛球》,彭美丽 侯正庆,北京:北京体育大学出版社,1998
《羽毛球竞赛裁判手册》,郁鸿骏 戴金彪,北京:人民体育出版社,2000 《大学体育与健康》,赵坤祥、王军,中国科学技术出版社,2004
《现代体育与健康教程》 张大伟主编 北京体育大学出版社,2006
(三)相关网站: