北师大版三年级语文-海底世界-第2课时-课堂实录
时间：2025-03-07
北师大版三年级语文-海底世界-第2课时-课堂实录
北师大版三年级上册 第10单元 奇妙的海底世界
《海底世界》第2课时教学实录 2011年11月25日
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
3、体会作者喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
2、体会作者喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
3、理解全文总——分——总的结构方式，学会找重点词语。
教学难点：
1、会找全文中心句,会找段落的中心句。
2、初步了解列数字、打比方、作比较等说明方法，初步体会说明文体的特点. 教学过程：
一、引入
1、（出示大海图片）
师：同学们请看这是哪里？
生：大海。
师：一提起大海，我们总能想起到一些和大海有关的词语。比如说： （出示和大海有关的短语帮助积累好词）
生：汹涌的波涛、凉爽的海风、金色的沙滩、雪白的浪花。
师：这些景象我们在去海边游览时总能欣赏得到，可是，当人们潜入深深的海底继续探究时，那里又会是怎样的景象呢？
师：这节课我们来继续学习精彩的说明文，齐读课题：
生：《海底世界》
师：看到这个课题，你有什么问题要提出来？
生：海底世界什么样？海底世界有什么？
师：课文一开头也提出了这样的问题，看来我们都很想知道海底世界到底什么样？请同学们自由读课文，看看课文有没有一句话可以总体概括地告诉我们海底世界是什么样？找到了请用波浪线画下来。
（生自由读课文，画出最后一个自然段。）
师：有这样的一句话吗？给大家分享一下。
生：我找到了，是第七自然段。海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 师：这句话告诉我们海底世界主要有哪些特点？
生：景色奇异，物产丰富。
（师板书：景色奇异，物产丰富）
二、体会海底景色奇异的特点。
师：“奇异”这个词是什么意思？你是怎么理解的？
生：很特别；很奇特；和平常的很不一样。
师：是呀，和我们常见的景色很不一样，就是景色奇异。请你默读课文2-3自然段，找出体现景色奇异的句子，圈出感受特别深的词语。
（生默读课文2-3自然段，画出相关句子。）
生：我觉得这一句描写的景色特别奇异。“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”
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师：能谈谈你觉得奇异在哪儿吗？
生：海面那么大浪，可是海底却那么安静，这多奇怪呀！
师：是呀，海面无风三尺浪，海底却竟然如此宁静，你能读出这奇异的感觉吗？ 生朗读句子。
师：海面和海底的差别太大了，多奇怪的现象，谁能再来读一读？
生朗读句子。
师：这一动一静反差极大的现象竟然能同时出现在大海里，太奇异了。还有更奇异的呢？谁还找到了其他句子？
生：我觉得这一句描写的景色特别奇异。“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。” 师：这句话让你感到了大海的什么特点？
生：特别深，大风浪影响不了海底，光也照不到海底。
师：是呀，根据资料显示：世界上海平面到海底的平均深度大约为3500米，最深的海沟深达一万一千米。当然再大的风浪、再强的光线也到不了底，所以深深的海底真的是——
生：一片漆黑。
师：黑得伸手——
生：不见五指。
师：这还不算奇异，还有更奇异的，你找到了吗？
生：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
师：大海太深了，最强的太阳光都不能照下来，可是这里却竟然有光。是灯光吗？是火光吗？
生：不是的，是有发光器官的深水鱼发出的光。
师：多奇异呀，陆地上可见不到。能把你的感受读出来吗？
指名1-2名学生读句子。
师：同学们，深深的海洋里一片宁静，尽管海面上是波涛澎湃，这一动一静尽显奇异。
深深的海洋里本来不可能有光，可是深水鱼却把黑暗的深海点缀出点点星光。多么奇异的景象，让我们一起来读一读这个自然段吧。
（全班齐读）
师：刚才我们眼前出现了一幕幕深海特有的奇异景象，如果用耳朵倾听，还会有什么新的发现呢？快找到相关的句子。
生：我觉得这一句写的也很奇异。“如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音：------还有的好像在打鼾。”
师：这句话告诉我们什么?
生：在海底是有声音的。还是各种各样的。
师：能把表示声音的词语全出来吗？
（生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪。）
师：这些声音该怎么读呢？咱们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。 （师生合作读。）
师：为什么要把这些声音的词读的那么轻？
生：因为前面句子提到“窃窃私语”。
师：会根基上文理解，你们真会读书。假如你们就是海底的动物们，快用你们不
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