我的教案,与大家共享。

灌云县小学五年级(下)数学导学案

灌云县圩丰中心小学 程洪奎

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谁来把你的量法演示给大家看？要想量得比较准确的话需要 注意些什么？ 学习引导 (三)开展实验研究 (1)明确实验步骤教师注意巡视，指导学生规范地测量，减 少实验误差。 (2)交流发现。 提问： 通过测量和计算， 你发现圆的周长和直径有什么关系？ 学习引导 (四) 认识圆周率(板书：∏=3.1415926---≈3.14) (1) 、阅读“你知道吗”内容。 (2) 、推导圆的周长公式。得出字母公式：C=∏d 和 C=2∏r。 三、矫正反馈、迁移应用 矫正反馈、 1、根据周长公式完成“试一试”并要求学生按格式书写解题 过程。 2、独立完成“练一练” ,师点拨后生交流解题过程。 四、达标检测 1、填空。 (1) 圆的周

长与它的直径的比值叫做 ( ) 用字母 ， ( ) 表示。 (2)用字母( )表示圆的周长，那么圆的周长计算公式是 ( )或( )。 (3) 一个圆的直径是 6 厘米， 它的周长是 ( ) 。 (4)一个圆的半径是 7 分米，它的周长是( )。 2、填表。 半径 3cm 直径 1.5dm 圆周长 31.4m 1.57cm 3、判断题 (1)大圆的圆周率大于小圆的圆周率。( ) (2)一个圆的半径扩大 2 倍，它的周长也扩大 2 倍。( ) (3)车轮滚动一周所行的路程就是这个车轮的周长。( ) (4)∏是两位小数。( ) 五、总结提升 通过今天这一节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 板书设计：

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