2007海南省初中物理教学及中考备考研讨会”心得体会

4月20日在海口四中召开“2007海南省初中物理教学及中考备考研讨会”。会议主要安排四项议程：1、2006年中考分析及2007年中考展望；2、课堂教学展示及评课；3、物理科中考备考、复习经验介绍；4、新课程标准、教材修订及教学和复习的相关问题；听取研讨会后，自己对新课程加深理解的同时，还对中招备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，总结有以下的几点：

一、物理复习课

1、复习课所选的复习资料

物理复习课所选的复习资料并不是越多越好，而是重点抓两本：一是教材，二是《达标指导》，适当的选一本其他资料。书店里买的一些资料对我省的考生是不适合的，有很多是属于超“标”，如果学生盲目的选用一些辅导书，只是浪费时间，效果不好；而教师对复习资料应当有所取舍，有所侧重，不要盲目增加了学生的学习负担。所以这一点，我们科任要理性的指导学生选取复习资料，使用资料。

2、怎样使用复习资料

科任之间要互相合作，分任务认真研究《达标指导》上每一部分的目标要求，然后加以交流研讨，根据要求确定对复习资料中内容的取舍，力争使资料最有效地发挥它的作用。 让学生重视教材、达标指导，处理好教材、达标指导和所选用资料三者之间的关系。教材是紧扣课标最优质的复习资源，达标是与海南中考贴近的复习资源，而所选用资料是拓展学生思维的资源。（中招物理科试卷命题者命题时必带不同版本的教材和《达标指导》做为参考，特别是《达标指导》，今年的是刚改过的版本，具有很高的参考价值。）学生在复习中第一是以教材为线索，所选的资料中可用部分为补充；第二是以达标为线索，进行综合模块复习；特别是学生在利用所选的资料和《达标指导》复习时，我们科任要根据《达标指导》中每部分前面的目标要求（考纲）指导学生选做，不能进行题海战术，同时要求学生在解题时要善于比较和归纳，做到解一道题有一份收获。

3、提高复习效率

有很多教师和学生感到复习课有些沉闷，提不起激情。在我校复习课中也同样存在这一情况，借鉴徐建华老师的“有效或高效地复习”方法结合我校的学生实际情况来提高复习效率，第一是科任要了解学生的实际情况，对基础不同的学生，在目标要求上有差别。复习中出一些选做题训练，不同学生选不同的题训练。第二是以学生为复习中心，把时间还给学生（敢于把思考时间给学生），就会调动学生的积极性。要求学生自行整理基础知识，让他们自己分析、比较、归纳、总结，逐步形成自己的知识结构（比教师在课堂中念的效果好得多，也打破了沉闷的复习课堂）；让学生对一些例题自己来理清解题思路，归纳解题方法，辨别差错。第三是教师在复习课中不能急躁，因为教师一急就会“满堂灌”。对许多物理知识的应用，让学生自己举例说明，对许多物理现象，让学生自主设计实验来探研，然后进行小组交流。在这一过程中学生能充当复习课的主人，能体会到掌握一定技能后的乐趣，又能巩固已学过的知识。第四是教师和学生都要制订好复习计划。

4、考试强化训练

进入复习阶段，模拟考试是较多的，对模拟考试应注意：第一是模拟考试试题的命题时注意到新课程命题的几点倾向：注意学生的学习与生活、自然的联系及时代性；科学探究；各学科的联系；变直叙式为情景呈现。这样的模拟考试让学生感知物理就在我身边、在我眼前，可学可及、有趣有用，也为中招考试做好充分的准备。第二是讲评试题要注意：讲思路和规律；讲错例和错因；讲题型和解题技巧；讲发散和变化。

二、07年中招物理科试题的展望

与06年的试题相比，难度不会增大，结构基本相同，题目总量仍应是24—25题，（其中2道题是二选一，这就要求学生认真阅读题要求），更加紧扣〈〈课标〉〉，减少直叙题，增加选择信息量，具有一定的生活体验，了解社会和科技发展。开放题为有条件开放，探究题设计特定探究要素和要求。

针对06年试题，失分较大的在于探究题、计算题。这是今年复习中的重点。探究题还是以新的素材出现，但不会脱离学生生活实际，这一点主要通过《达标指导》中的探究题来训练，让学生掌握解答探究题的技能。计算题主要通过电学计算题为主来训练学生，掌握计算题的解题思路。（对基础不扎实的学生，要求他们认真阅读题，计算题的第1、2的问题是较简单，几乎上是只利用一个公式来求解）；对基础较好的学生，要求他们一定认真钻读课本，加强他们的审题、答题能力的培养，加强对他们学习和答题心理的辅导，指导他们科学地安排答题时间，加强他们的应试能力，并通过训练来培养他们的收集、筛选、处理和利用有用信息的能力。

三、中招考试与课堂教学

中招考试试题总体上以立足双基、强调能力、注意方法、追求创新为主线，试题的编制根据《课标》中的内容标准确定，本着有利于学生的全面和谐及个性化发展，有利于学校的创新发展，有利于课程改革的健康发展，有利于基础教育的均衡发展为目的，同时有利于评价与选拔。充分体现新课程理念，并对教学有导向功能。并且把科学内容和科学探究均列入试题内容，这就要求我们教师在平时的教学中做到：第一是认真研读《课标》，明确《课标》对物理科学习目标和要求，落实《课标》的“三维目标”教学；第二是大胆开发课堂教学资源，加强物理知识与实际的联系（社会、生活、自然、STS等）；第三是在课堂中充分体现学生的主体地位，让学生在实践中体验、在实验中经历探究过程来掌握物理规律和现象；

总之，教学、备考复习和考试有着密切的联系，是一环紧扣一环，只有通过新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。面对新课程改革，平时我们教师要敢于让时间给学生，让学生在实践中去体验、去探究，让学生充当主人翁的角色。这样就能做好备考复习，顺利的通过考查和选拔。