新人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计

时间：2025-07-10

新人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计

新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——认识几分之一》

教学设计

学情分析

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数，他们对数学知识的学习不应是被动接受的，而应该是主动构建。因此，在教学时，应提供充分动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中学习新知识。

教学内容：91——93页

教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较几分之一分数的大小。

（2）培养学生观察。比较的能力及操作、表达能力和合作交流的能力

2、过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作。合作交流的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的意识和感受运用知识解决问题的成功感。

教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；

教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份每份是它的几分之一。

教具、学具准备

正方形、纸条

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。这时孙悟空大喊

新人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计

说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。

师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）

二、探索交流，解决问题

（一）认识1/2

1、课件出示月饼图

师：同学们八月十五中秋节时都吃月饼了吗？好不好吃？如果家里面只剩下最后一个月饼了，但是，你和比的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么办？那你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）

师：没错，会分吗？如果这时候把刀给你，你打算怎么分？（从中间切成两半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？用手指一指，这月饼的一半在哪？

师：老师发现有的同学指的特快，那这是月饼的一半吗？这个呢？（是）

师：老师明白了，也就是说，我们要把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半，是不是？（是）没错

师：不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢？有谁听说过，来试一试。

生：用分数

师：那分数你知道吗？

生：不知道