语言文字运用专题复习之六---语言准确、鲜明、生动、简明、连贯

2011年语文高考二轮专题复习课件,语言文字运用专题复习之六---语言准确、鲜明、生动、简明、连贯

语言文字运用专题复习之六

语 言 准确、鲜明、 准确、鲜明、生动 简明、连贯、 简明、连贯、得体2011-2-28 清远市第一中学实验学校 1

2011年语文高考二轮专题复习课件,语言文字运用专题复习之六---语言准确、鲜明、生动、简明、连贯

语言使用的水平层级 艺术 鲜明 美感 生动 合适 得体 流畅 连贯 清晰 简明 规范 准确2

语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练正确2011-2-28 清远市第一中学实验学校

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[常见题型 常见题型] 常见题型1、与词语辨析相整合的判断题； 与词语辨析相整合的判断题； 判断题 与主观表述融合的语言表达题 语言表达题； 2、与主观表述融合的语言表达题； 课标”精髓契合的评点鉴赏题型 评点鉴赏题型。 3、与 “课标”精髓契合的评点鉴赏题型。

[基本原则] 基本原则]一是试题关注语言规范； 一是试题关注语言规范； 二是题目侧重实际应用。 二是题目侧重实际应用。2011-2-28 清远市第一中学实验学校 3

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1、准确——用词准确，表意明确。 、准确 用词准确， 用词准确 表意明确。具体要求是： 具体要求是： (1)符合特定的情境。 符合特定的情境。 (2)符合事理及对象。 符合事理及对象。 (3)正确使用口语、书面语。 正确使用口语、书面语。 (4)准确表达范围、程度及心理。 准确表达范围、程度及心理。2011-2-28 清远市第一中学实验学校 4

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例1 :20. 20.下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所 作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3 作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点 修改意见。( 。(5 修改意见。(5分) 先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！ ①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！ 今天我为大家导游，感到很荣幸。 ②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山 先生长眠之处， 也是海峡两岸同胞心中的圣地。 先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍 松翠柏环抱着它， 霞光丽日辉映着它， 松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依 傍着它。 去年连战先生曾来这里拜谒， 傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中 山先生的缅怀敬仰之情。 现在， 山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心 登上台阶，故地重游， 瞻仰中山先生的陵寝， 情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿ 重温先生的教诲吧！ 重温先生的教诲吧！

答：①处改为“朋友们”或“同学们” 。 处改为“朋友们” 同学们” ⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。 处与⑥处对调， 处与⑤处对调。 2011-2-28 5 清远市第一中学实验学校 处删去“故地重游” ⑩处删去“故地重游”,或将其改换为合适的词语

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年浙江卷 例2:(2006年浙江卷) : 年浙江24.阅读下面的文字，回答问题。( 分) .阅读下面的文字，回答问题。(4分 。(如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么， 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么， 树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说， 树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用 文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□ □□记录着地 文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地 球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己， 球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人 读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以， 生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读 树与读书一样，是大有益处的事情。 树与读书一样，是大有益处的事情。

(1)将文字中缺漏的词语填入文中的空格中。 )将文字中缺漏的词语填入文中的空格中。

答“年轮”“纹路”“纹理”“树轮”等。 年轮”“纹路”“纹理”“树轮” ”“纹路”“纹理”“树轮 不能互换。理由：①“凝聚 凝聚” 压缩” 承载” 不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载” (2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并 ) 记录”相互对应；②“压缩 压缩” 与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特 说明理由。 承载” 说明理由，“承载”与“书本”、“文字”的特征 6 2011-2-28 清远市第一中学实验学校 征相符合， 书本” 文字” 征相符合 。 相符合。 相符合。

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2、鲜明——意图清晰，态度明朗。 、鲜明 意图清晰， 意图清晰 态度明朗。1、要注意词语的感情色彩。 要注意词语的感情色彩。 2、要注意语言通俗明白； 要注意语言通俗明白； …… 此处隐藏：4000字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……